八年級(jí)英語(yǔ)級(jí)公開課暨主題研訓(xùn)活動(dòng)方案

1、八年級(jí)英語(yǔ)縣級(jí)公開課暨主題研訓(xùn)活動(dòng)方案八年級(jí)英語(yǔ)縣級(jí)公開課暨主題研訓(xùn)活動(dòng)方案培訓(xùn)項(xiàng)目初中英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)培訓(xùn)人數(shù)80培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)及天數(shù)1天6學(xué)時(shí)培訓(xùn)方案培訓(xùn)方案根據(jù)八年級(jí)教學(xué)的具體情況，安排本次研訓(xùn)活動(dòng)：1、指導(dǎo)思想:以課堂教學(xué)研究為切入點(diǎn)，推進(jìn)新課程教學(xué)的深入實(shí)施。2、目標(biāo)：夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力想結(jié)合，穩(wěn)步提高八年級(jí)教學(xué)水平。2、對(duì)象：嘉善縣在職初中英語(yǔ)教師（基本以八年級(jí)英語(yǔ)教師為主）3、內(nèi)容與培訓(xùn)形式：培訓(xùn)模塊課程（專題）名

2、稱學(xué)時(shí)授課教師職稱授課形式課堂教學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)公開課暨主題研討培訓(xùn)：1閱讀教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（同課異構(gòu)）2關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高（閱讀中的思維能力以及模塊話題的表述能力）64（公開課上課教師）＋1（嘉興市名師）中學(xué)一級(jí)、中學(xué)高級(jí)公開課及其研討＋講座4、公開課及研訓(xùn)安排（活動(dòng)主體）公開課及研訓(xùn)安排（活動(dòng)主體）：第一部分第一部分:講座（上午講座（上午8：00－8：40）周福蘭老師：“高質(zhì)輕負(fù)”課堂教學(xué)研究及其實(shí)踐。第二部分第二部分:公開課（上午）公

3、開課（上午）節(jié)次班級(jí)開課教師課型教學(xué)內(nèi)容上午第二節(jié)8:50—9:30八()牛祥洲(嘉善三中)Vocabularyreading關(guān)注點(diǎn)：在閱讀教學(xué)中進(jìn)行詞匯的有效處理Module5Unit2（側(cè)重詞匯教學(xué)）上午第二節(jié)8:50—9:30八()金蓮(大云中心校)Vocabularyreading關(guān)注點(diǎn)：在閱讀教學(xué)中進(jìn)行詞匯的有效處理Module5Unit2（側(cè)重詞匯教學(xué)）上午第三節(jié)9:40—10:20八()陳晟(嘉善四中)Readingwri

4、ting關(guān)注點(diǎn)：閱讀中的思維能力以及結(jié)合話題的語(yǔ)言表述能力Module5Unit2（側(cè)重閱讀教學(xué)）上午第三節(jié)9:40—10:20八()尹翠平(嘉善五中)Readingwriting關(guān)注學(xué)生在閱讀中的思維能力培養(yǎng)以及結(jié)合話題的語(yǔ)言表述能力Module5Unit2（側(cè)重閱讀教學(xué)）中飯時(shí)間：中飯時(shí)間：11：00－12：00第三部分第三部分:說課與點(diǎn)評(píng)（下午）說課與點(diǎn)評(píng)（下午）時(shí)間時(shí)間：下午12：00－15：00說課說課:4位開課教師點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng):

5、李靜賢老師(嘉善四中)點(diǎn)評(píng)陳晟老師的課徐海勇老師(大云中心校)點(diǎn)評(píng)金蓮老師的課韓曉娟老師(嘉善三中)點(diǎn)評(píng)牛祥洲老師的課方俐琴老師(嘉善五中)點(diǎn)評(píng)尹翠平老師的課總結(jié)總結(jié):王惠華老師5、培訓(xùn)時(shí)間與培訓(xùn)地點(diǎn)：2011、10、18大云中心校6、培訓(xùn)方式：簽到－課前布置講座－課堂觀察－說課評(píng)課－總結(jié)2011、10、11嘉善縣教育研究培訓(xùn)中心詞匯呈現(xiàn)閱讀練習(xí)閱讀拓展課堂總結(jié)作業(yè)布置三、我的分析三、我的分析1從觀察情況分析2我的意見或建議觀察者：__

6、________所在學(xué)校：______________其他說明：其他說明：以課堂觀察為切入點(diǎn)，以學(xué)生為觀察主體，通過觀察同課異構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來研究課堂教學(xué)，進(jìn)而研究教師以課堂觀察為切入點(diǎn)，以學(xué)生為觀察主體，通過觀察同課異構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來研究課堂教學(xué)，進(jìn)而研究教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略和教法、學(xué)法的改進(jìn)。引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略和教法、學(xué)法的改進(jìn)。一關(guān)注點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)：1同課異構(gòu)：課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；2關(guān)注學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力

7、的提高（話語(yǔ)運(yùn)用能力、閱讀策略的使用）。二教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略：教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略：聽（聽前、聽時(shí)、聽后的設(shè)計(jì)）：能聽到（獲取信息）能判斷（理解信息）說（以模塊主題為話題設(shè)計(jì)pairwkgroupwk）：能通過聽介紹（語(yǔ)言輸出）能順利地交際（語(yǔ)言運(yùn)用）讀：八年級(jí)需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，強(qiáng)調(diào)夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和提高思維能力向結(jié)合寫：教師指導(dǎo)下的寫作：話題寫作（以讀帶寫）或者