第21課 現(xiàn)代教育的發(fā)展相關(guān)素材

1、第21課現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展相關(guān)素材希望工程希望工程1989年3月，由共青團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)、全國(guó)學(xué)聯(lián)和全國(guó)少工委聯(lián)合創(chuàng)辦的中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)，在北京正式成立。這一年的10月30日，中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)宣布建立“救助貧困地區(qū)失學(xué)少年基金”，這項(xiàng)救助活動(dòng)被命名為“希望工程”?！跋Ｍこ痰淖谥紴椋喝≈T社會(huì)，建立基金，公諸社會(huì)，造福孩子?！跋Ｍこ獭钡馁Y助方式為：設(shè)立助學(xué)金，長(zhǎng)期資助中國(guó)貧困地區(qū)品學(xué)兼優(yōu)而又因家庭困難失學(xué)的孩子重返校園；為貧困鄉(xiāng)

2、村新蓋、修繕小學(xué)校舍；為貧困鄉(xiāng)村小學(xué)購(gòu)置教具、文具和書(shū)籍。希望工程的實(shí)施范圍是：我國(guó)農(nóng)村貧困地區(qū)，重點(diǎn)是國(guó)家、省級(jí)貧困縣。目前希望工程工作的重點(diǎn)是我國(guó)的西部地區(qū)。希望工程的目標(biāo)是：改善辦學(xué)條件，消除失學(xué)現(xiàn)象，配合政府完成普及九年制義務(wù)教育任務(wù)?！跋Ｍこ獭笔紫荣Y助河北淶源縣桃木疙瘩村小學(xué)張勝利等13名失學(xué)少年。1990年4月，由中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)等單位聯(lián)合主辦的“手拉手──全國(guó)城鄉(xiāng)小伙伴攜手救助貧困地區(qū)失學(xué)少年”的活動(dòng)，掀起了“希望工

3、程”的一個(gè)高潮。1990年5月，由中國(guó)青少年基金會(huì)援建的全國(guó)第一所“希望小學(xué)”在安徽省金寨縣落成。1992年4月15日，中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)在京隆重推出“希望工程──百萬(wàn)愛(ài)心行動(dòng)”。其核心內(nèi)容是：通過(guò)基金會(huì)和全國(guó)各級(jí)“希望工程”實(shí)施機(jī)構(gòu)的牽線(xiàn)搭橋，使捐贈(zèng)者與貧困地區(qū)的失學(xué)少年結(jié)對(duì)掛鉤，建立直接聯(lián)系，實(shí)行定向資助直至其小學(xué)畢業(yè)。這項(xiàng)計(jì)劃標(biāo)志著“希望工程”的升華。1994年1月，中國(guó)青少年基金會(huì)決定在全國(guó)實(shí)施“希望工程──1（家）1助學(xué)行動(dòng)

4、”。1997年4月，中國(guó)青少年基金會(huì)為協(xié)助政府到本世紀(jì)末基本解決貧困人口的溫飽問(wèn)題和基本普及九年義務(wù)教育，鄭重推出“希望工程國(guó)內(nèi)最后一輪勸募行動(dòng)”。希望工程實(shí)施以來(lái)，取得了極大成就，在海內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。希望工程得到了以小平同志為首的老一輩革命家的熱情肯定與贊賞，得到了黨和政府各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。1990年9月5日，鄧小平欣然命筆，為希望工程題寫(xiě)了名稱(chēng)。后來(lái)，他以“一個(gè)老共產(chǎn)黨員”的名義先后兩次向希望工程捐款，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村的決定》，對(duì)

5、我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校作了明確的規(guī)定，它標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義學(xué)校制度的確立。此后，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育在數(shù)量上有了很大的增長(zhǎng)。1957年同1953年相比，在校學(xué)生人數(shù)，普通學(xué)校中高等學(xué)校增長(zhǎng)130.8%，中等學(xué)校增長(zhǎng)125.2%，初等學(xué)校增長(zhǎng)25.8%，幼兒園增長(zhǎng)156.6%，盲聾啞學(xué)校達(dá)到0.8萬(wàn)人；成人學(xué)校中，高等學(xué)校增長(zhǎng)1753.6%，中等學(xué)校的成人中學(xué)增長(zhǎng)989.9%，初等學(xué)校增長(zhǎng)355.8%，為社會(huì)主義改造和建設(shè)事業(yè)輸送了大批專(zhuān)門(mén)人才和有

6、文化的勞動(dòng)者；在結(jié)構(gòu)、體制、教育內(nèi)容和方法等方面進(jìn)行了根本性的改革，初步建立了社會(huì)主義教育制度，開(kāi)始形成了社會(huì)主義教育體系。新建立的教育體系，在教育結(jié)構(gòu)上，主要是推行了初等、中等教育的三軌制，即普通中小學(xué)、工農(nóng)速成初中級(jí)學(xué)校和業(yè)余初中級(jí)學(xué)校同時(shí)并舉的方針。高等教育改革主要是院系調(diào)整。類(lèi)型上，將過(guò)去普通大學(xué)拆散，只設(shè)少數(shù)文、理兩科的綜合大學(xué)，其他則分別按工、農(nóng)、林、醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、政法、師范、體育、藝術(shù)、語(yǔ)言等學(xué)科。設(shè)置專(zhuān)門(mén)學(xué)院。通過(guò)調(diào)整，全

7、國(guó)綜合性大學(xué)由55所減為14所，工科院校則由18所增加到38所，師范院校有了大幅度增加，由原來(lái)的12所增加到37所。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]建國(guó)后的17年，中國(guó)的教育工作雖然出現(xiàn)了失誤，特別是“左”傾的錯(cuò)誤，但在大部分時(shí)間內(nèi)路線(xiàn)是正確的，取得了很大成績(jī)。[來(lái)源:]文革后中國(guó)教育的發(fā)展?fàn)顩r文革后中國(guó)教育的發(fā)展?fàn)顩r（1）教育體系的調(diào)整與重建（1977～1985年）早在“文革”結(jié)束前的1975年鄧小平就提出了教育整頓的問(wèn)題。1977年8月，在

8、科學(xué)和教育工作座談會(huì)上，鄧小平在《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《幾點(diǎn)意見(jiàn)》）中特別講了關(guān)于教育制度和教育質(zhì)量問(wèn)題，其中涉及到教育體系恢復(fù)與重建等重大問(wèn)題。1977年10月12日國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》。文件規(guī)定招生的范圍、文化水準(zhǔn)、數(shù)量、標(biāo)準(zhǔn)等條件，恢復(fù)高考招生。1978年2月17日國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了教育部《關(guān)于恢復(fù)和辦好全國(guó)重點(diǎn)高等學(xué)校的報(bào)告》。至1979年底，全國(guó)共有重點(diǎn)高等學(xué)校90所。1978

9、年1月18日教育部頒發(fā)《全日制中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃》，規(guī)定全日制中小學(xué)學(xué)制為10年制，中學(xué)為5年，小學(xué)5年。中學(xué)按初中3年，高中2年分段。1980年12月3日，中央決定中小學(xué)制準(zhǔn)備逐步改為十二年制，但允許小學(xué)學(xué)制可以五年制和六年制并存，最終促成了“六、三、三”學(xué)制的恢復(fù)。同時(shí)，也著手進(jìn)行“五、四、三”制的實(shí)驗(yàn)研究。到八十年代中期，我國(guó)教育體系的恢復(fù)與重建的使命基本完成，如何適應(yīng)新的形勢(shì)，建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系，就已成了不可回避的歷史使