現(xiàn)代教育技術(shù)全套講義

1、第1章學(xué)習(xí)目標(biāo)章學(xué)習(xí)目標(biāo)章節(jié)名章節(jié)名建議開始時(shí)間建議開始時(shí)間建議截止時(shí)間建議截止時(shí)間第一章第一章教育、技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)教育、技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)2009年3月5日2009年3月12日第一章第一章教育、技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)教育、技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)?理解信息社會的基本特征及其對教育的挑戰(zhàn)理解信息社會的基本特征及其對教育的挑戰(zhàn)領(lǐng)會技術(shù)的哲學(xué)內(nèi)涵領(lǐng)會技術(shù)的哲學(xué)內(nèi)涵?掌握教育技術(shù)的本質(zhì)掌握教育技術(shù)的本質(zhì)?記住教育技術(shù)學(xué)的主要實(shí)踐領(lǐng)域、學(xué)科性

2、質(zhì)記住教育技術(shù)學(xué)的主要實(shí)踐領(lǐng)域、學(xué)科性質(zhì)??理解信息時(shí)代教育技術(shù)學(xué)的歷史使命理解信息時(shí)代教育技術(shù)學(xué)的歷史使命主要內(nèi)容主要內(nèi)容信息時(shí)代的教育信息時(shí)代的教育?技術(shù)與技術(shù)哲學(xué)技術(shù)與技術(shù)哲學(xué)??教育技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)教育技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)?信息時(shí)代教育技術(shù)學(xué)的歷史使命信息時(shí)代教育技術(shù)學(xué)的歷史使命復(fù)習(xí)思考題復(fù)習(xí)思考題1.試比較分析試比較分析AECT’94定義與定義與AECT2005定義有何相同與不同之處。定義有何相同與不同之處。2.什么是技術(shù)？什么是

3、教育技術(shù)？什么是技術(shù)？什么是教育技術(shù)？3.師范生學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)有何現(xiàn)實(shí)意義？師范生學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)有何現(xiàn)實(shí)意義？4.請上網(wǎng)查找我國近五年教育信息化方面提出的政策、計(jì)劃及推行的大的工程有哪請上網(wǎng)查找我國近五年教育信息化方面提出的政策、計(jì)劃及推行的大的工程有哪些？些？參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)1.桑新民桑新民?當(dāng)代信息技術(shù)在傳統(tǒng)文化當(dāng)代信息技術(shù)在傳統(tǒng)文化——教育基礎(chǔ)中引發(fā)的革命，《教育研究》，教育基礎(chǔ)中引發(fā)的革命，《教育研究》，1997（5）2.桑新民

4、桑新民?技術(shù)技術(shù)教育教育人的發(fā)展人的發(fā)展——現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)初探現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)初探:www.ccinfocoursepaper2001030102.htm3.安寶生安寶生?中國教育如何面對世界范圍的社會信息化熱潮，《教育研究》中國教育如何面對世界范圍的社會信息化熱潮，《教育研究》1996（3）4.韋鈺韋鈺?《中國遠(yuǎn)程教育》《中國遠(yuǎn)程教育》2001（1）5.戴國家等戴國家等?跨越時(shí)空跨越時(shí)空——媒體的發(fā)展與科技推動媒體的

5、發(fā)展與科技推動[武漢武漢]，湖北教育出版社，，湖北教育出版社，1999息時(shí)代，這是因?yàn)槲覀兯幍纳鐣哂羞@樣一些基本特征：息時(shí)代，這是因?yàn)槲覀兯幍纳鐣哂羞@樣一些基本特征：首先，隨著信息技術(shù)的日益普及，掌握信息技術(shù)的人也越來越多首先，隨著信息技術(shù)的日益普及，掌握信息技術(shù)的人也越來越多多媒體與網(wǎng)絡(luò)的概念幾乎多媒體與網(wǎng)絡(luò)的概念幾乎人人皆知。人人皆知。不僅如此，信息技術(shù)的應(yīng)用也日漸普遍，它已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ畈粌H如此，信息技術(shù)的應(yīng)

6、用也日漸普遍，它已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。信息技術(shù)與掌握信息技術(shù)的人已經(jīng)構(gòu)成了當(dāng)今時(shí)代的社會細(xì)胞。一個(gè)社會，的方方面面。信息技術(shù)與掌握信息技術(shù)的人已經(jīng)構(gòu)成了當(dāng)今時(shí)代的社會細(xì)胞。一個(gè)社會，它的社會細(xì)胞業(yè)已成熟了，那么這個(gè)時(shí)代也就自然而然地來臨了。它的社會細(xì)胞業(yè)已成熟了，那么這個(gè)時(shí)代也就自然而然地來臨了。其次，人們對于信息的價(jià)值、態(tài)度已經(jīng)達(dá)到空前的地步，信息的社會價(jià)值得到了整個(gè)其次，人們對于信息的價(jià)值、態(tài)度已經(jīng)達(dá)到空前的地步

7、，信息的社會價(jià)值得到了整個(gè)社會的普遍認(rèn)同。社會的普遍認(rèn)同。人們已經(jīng)清楚地認(rèn)識到，信息是非常重要的資源，誰擁有了信息，誰就人們已經(jīng)清楚地認(rèn)識到，信息是非常重要的資源，誰擁有了信息，誰就占盡了先機(jī)，就擁有了商機(jī)。這種信息的社會態(tài)度和信息社會價(jià)值觀，導(dǎo)致了國家與國占盡了先機(jī)，就擁有了商機(jī)。這種信息的社會態(tài)度和信息社會價(jià)值觀，導(dǎo)致了國家與國家、地區(qū)之間甚至個(gè)人之間的家、地區(qū)之間甚至個(gè)人之間的“數(shù)字鴻溝數(shù)字鴻溝”，而這種，而這種“信息貧富差異信息

8、貧富差異”又反過來加劇了人們對又反過來加劇了人們對信息的趨求。信息的趨求。三，隨著信息技術(shù)的普及和人們對信息社會價(jià)值的普遍認(rèn)同，信息的痕跡已經(jīng)無處不三，隨著信息技術(shù)的普及和人們對信息社會價(jià)值的普遍認(rèn)同，信息的痕跡已經(jīng)無處不在，它業(yè)已深入人們的各行各業(yè)。在，它業(yè)已深入人們的各行各業(yè)。政府在上網(wǎng)，企業(yè)在大搞電子商務(wù)，學(xué)校積極地開展基政府在上網(wǎng)，企業(yè)在大搞電子商務(wù)，學(xué)校積極地開展基于互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育，國家教育部的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程已經(jīng)全面啟動，面

9、向中小學(xué)的校園網(wǎng)于互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育，國家教育部的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程已經(jīng)全面啟動，面向中小學(xué)的校園網(wǎng)和“校校通校校通”工程也在加緊實(shí)施，透過深圳的工程也在加緊實(shí)施，透過深圳的“E城市城市”，我們幾乎已經(jīng)看到了一個(gè)全面信息，我們幾乎已經(jīng)看到了一個(gè)全面信息化的社會?；纳鐣Ｗ詈?，從最后，從20世紀(jì)的后幾十年，特別是后十年，網(wǎng)絡(luò)在我國得到了高速的發(fā)展。世紀(jì)的后幾十年，特別是后十年，網(wǎng)絡(luò)在我國得到了高速的發(fā)展。以網(wǎng)以網(wǎng)絡(luò)文化為核心的信息文化成為當(dāng)今

10、社會的主流文化。絡(luò)文化為核心的信息文化成為當(dāng)今社會的主流文化。第1章第章第1節(jié)(信息社會的特征信息社會的特征)二、信息社會的基本特征（五點(diǎn)）二、信息社會的基本特征（五點(diǎn)）對于信息社會的社會特征，不同的人依據(jù)自己的出發(fā)點(diǎn)和認(rèn)識角度，可能會有截然不對于信息社會的社會特征，不同的人依據(jù)自己的出發(fā)點(diǎn)和認(rèn)識角度，可能會有截然不同的看法。但是，我們至少可以說，信息社會具有如下一些基本特征：同的看法。但是，我們至少可以說，信息社會具有如下一些基本特征

11、：（一）社會信息化（一）社會信息化隨著信息向人們生活各個(gè)領(lǐng)域的不斷滲透以及信息在人們生活和社會中作用的突現(xiàn)，隨著信息向人們生活各個(gè)領(lǐng)域的不斷滲透以及信息在人們生活和社會中作用的突現(xiàn)，整個(gè)社會的信息化便成為一種必然的結(jié)果。反映在整個(gè)社會對信息的態(tài)度以及信息的生整個(gè)社會的信息化便成為一種必然的結(jié)果。反映在整個(gè)社會對信息的態(tài)度以及信息的生產(chǎn)、加工、傳播、利用和信息技術(shù)的普及化方面，各行各業(yè)，信息化改造如火如荼，使得產(chǎn)、加工、傳播、利用和信息技

12、術(shù)的普及化方面，各行各業(yè)，信息化改造如火如荼，使得整個(gè)社會的信息化進(jìn)程大大加快。無紙辦公、電子政府、社區(qū)信息化、數(shù)字化生存等等新整個(gè)社會的信息化進(jìn)程大大加快。無紙辦公、電子政府、社區(qū)信息化、數(shù)字化生存等等新生事物不斷涌現(xiàn)。我們國家制定的生事物不斷涌現(xiàn)。我們國家制定的“以信息化帶動工業(yè)化以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略以及政府信息化和教育信息戰(zhàn)略以及政府信息化和教育信息化的一系列舉措，已經(jīng)吹響了加速邁向信息化社會的號角，尤其是深圳化的一系列舉措，

13、已經(jīng)吹響了加速邁向信息化社會的號角，尤其是深圳“E城市城市”的規(guī)劃，的規(guī)劃，已經(jīng)開始為人們勾畫已經(jīng)開始為人們勾畫“E社會社會”的未來，隨著社會信息化步伐的加快，的未來，隨著社會信息化步伐的加快，“E社會社會”正在向我們正在向我們走來。走來。（二）信息網(wǎng)絡(luò)化（二）信息網(wǎng)絡(luò)化信息社會，信息的加速劇增，對信息的使用提出了網(wǎng)絡(luò)化的客觀要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)技信息社會，信息的加速劇增，對信息的使用提出了網(wǎng)絡(luò)化的客觀要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與日益普及，

14、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息組織、發(fā)布、傳播的重要途徑。信息網(wǎng)絡(luò)化不僅術(shù)的發(fā)展與日益普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息組織、發(fā)布、傳播的重要途徑。信息網(wǎng)絡(luò)化不僅優(yōu)化了信息的組織、發(fā)布和傳播，而且使得人們的信息檢索、獲取、表達(dá)等活動更加容優(yōu)化了信息的組織、發(fā)布和傳播，而且使得人們的信息檢索、獲取、表達(dá)等活動更加容易。也正是信息化社會信息的網(wǎng)絡(luò)化才使得人們能夠在不斷擴(kuò)大的生存空間中自由的獲易。也正是信息化社會信息的網(wǎng)絡(luò)化才使得人們能夠在不斷擴(kuò)大的生存空間中自由的獲

15、取、使用信息，自由的學(xué)習(xí)、自由的生活，自由的發(fā)展。取、使用信息，自由的學(xué)習(xí)、自由的生活，自由的發(fā)展。（三）經(jīng)濟(jì)全球化（三）經(jīng)濟(jì)全球化人類走出工業(yè)社會，步入信息時(shí)代。在各行各業(yè)中，社會經(jīng)濟(jì)的變化是最直接和明顯人類走出工業(yè)社會，步入信息時(shí)代。在各行各業(yè)中，社會經(jīng)濟(jì)的變化是最直接和明顯的。社會的信息化和信息的網(wǎng)絡(luò)化使企業(yè)的開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)等經(jīng)營活動已經(jīng)擺脫的。社會的信息化和信息的網(wǎng)絡(luò)化使企業(yè)的開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)等經(jīng)營活動已經(jīng)擺脫了傳

16、統(tǒng)的地域限制。企業(yè)在向跨地域、跨國度經(jīng)營的方向發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在向全球化的方向發(fā)了傳統(tǒng)的地域限制。企業(yè)在向跨地域、跨國度經(jīng)營的方向發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在向全球化的方向發(fā)展。展。20世紀(jì)的歷史表明，單靠不斷增加資本、人力和原材料的投入不能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)世紀(jì)的歷史表明，單靠不斷增加資本、人力和原材料的投入不能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，也不可能在國際競爭中處于有利地位。只有善于技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的國家，才能發(fā)展，也不可能在國際競爭中處于有利地位。只有善于技術(shù)創(chuàng)