《價(jià)值與價(jià)值觀》說(shuō)課稿

1、《價(jià)值與價(jià)值觀價(jià)值與價(jià)值觀》說(shuō)課稿說(shuō)課稿（一）教學(xué)手段：（一）教學(xué)手段：結(jié)合本框體的特點(diǎn)，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)劃進(jìn)行探究式教學(xué)方法。在學(xué)生看書(shū)和討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問(wèn)答式，課堂討論法。（二）學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）（二）學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重

2、視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程【課文導(dǎo)入】：圖片（糧食、車(chē)輛、房屋等）——生活中存在各種價(jià)值引出價(jià)值的概念。一、價(jià)值一、價(jià)值（一）價(jià)值的含義（一）價(jià)值的含義（二）價(jià)值的分類(lèi)（物的價(jià)值與人的價(jià)值）（二）價(jià)值的分類(lèi)（物的價(jià)值與人的價(jià)值）1.1.物的價(jià)值物的價(jià)值教師活動(dòng)：手機(jī)有沒(méi)有價(jià)值，為什么？手機(jī)有沒(méi)有價(jià)值，為什么？學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回

3、答教師點(diǎn)評(píng)：哲學(xué)意義上的價(jià)值是指一事物對(duì)主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。2人的價(jià)值人的價(jià)值教師活動(dòng)：播放“安徽師范大學(xué)吳青山創(chuàng)辦五四愛(ài)心學(xué)校安徽師范大學(xué)吳青山創(chuàng)辦五四愛(ài)心學(xué)?！睘閭€(gè)案學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論教師結(jié)合案例引導(dǎo)：（1）人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，就在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和奉獻(xiàn)，即通過(guò)自己的活動(dòng)滿足自己所屬的社會(huì)、他人以及自己的需要。這是人的真正價(jià)值所在。（2）人的價(jià)值的另一個(gè)方面在于人通過(guò)自己的活動(dòng)，付出

4、了心血和勞動(dòng)，滿足社會(huì)和他人需要的同時(shí)，自己也獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，得到社會(huì)對(duì)自己價(jià)值的承認(rèn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的滿足。?總之；總之；個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)—社會(huì)價(jià)值（貢獻(xiàn)）；社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足—自身價(jià)值（索?。┠敲次锏膬r(jià)值和人的價(jià)值是一回事嗎？人的價(jià)值何在呢？人的價(jià)值與物的價(jià)值的區(qū)別人的價(jià)值與物的價(jià)值的區(qū)別物的價(jià)值：在滿足主體需要時(shí)，物是無(wú)意識(shí)的、被動(dòng)的。人的價(jià)值：在滿足主體需要時(shí)，人具有主觀能動(dòng)性。人的價(jià)值高于物的價(jià)值。3人的價(jià)值的評(píng)

5、價(jià)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)教師結(jié)合案例進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：既然人的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，因而對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)主要是看他貢獻(xiàn)了什么，而非索取了多少。而人的貢獻(xiàn)是多方面的，但最根本的是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)。在今天，評(píng)價(jià)一個(gè)人價(jià)值評(píng)價(jià)一個(gè)人價(jià)值的大小，就是看他為社會(huì)、為人民貢獻(xiàn)了什么。的大小，就是看他為社會(huì)、為人民貢獻(xiàn)了什么。二、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用二、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用1、價(jià)值觀的含義、價(jià)值觀的含義教師活動(dòng)：為什么大家會(huì)對(duì)罌粟花做出不同

6、的看法？為什么大家會(huì)對(duì)罌粟花做出不同的看法？學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論教師引導(dǎo)：人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，會(huì)形成對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)，這就是價(jià)值觀。（1）價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，是在一定的社會(huì)存在基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并隨著社會(huì)存在的變化而變化。（2）價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在具有重大的反作用，對(duì)人們的行為具有重要的驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用。2價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改

7、造世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用教師活動(dòng)：圖片展示“武廣高鐵武廣高鐵”和“川氣出川川氣出川”為個(gè)案。學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論教師點(diǎn)評(píng)：一是價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界的活動(dòng)具有導(dǎo)向作用。一是價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界的活動(dòng)具有導(dǎo)向作用。價(jià)值觀不同，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)就不同。二是價(jià)值觀影響著人們改造世界的活動(dòng)。二是價(jià)值觀影響著人們改造世界的活動(dòng)。在生活中，我們都要面對(duì)如何選擇自己的生存和生活方式的問(wèn)題。選擇正確，我們就會(huì)在改造世界的活動(dòng)中取得成功；選

8、擇錯(cuò)誤，我們就會(huì)在改造世界的活動(dòng)中遭到失敗。3價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用教師活動(dòng)：東風(fēng)路小學(xué)校長(zhǎng)貪污與劉翔蟬聯(lián)亞運(yùn)三連冠為雙案例，說(shuō)明為什么兩個(gè)人會(huì)做出截然不同的人生選擇？學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答教師點(diǎn)評(píng)：價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。一個(gè)人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定的價(jià)值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行的。價(jià)值觀決定人們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)的基本態(tài)度、思維方式和行動(dòng)結(jié)果

9、。課堂啟示：課堂啟示：教師活動(dòng)：請(qǐng)一名學(xué)生朗誦朗誦臧克家臧克家的《有的人》，通過(guò)學(xué)習(xí)本課得到的啟示？學(xué)生活動(dòng)：積極思考教師點(diǎn)評(píng)：價(jià)值觀是人生的重要向?qū)?，是我們能否擁有美好生活的航?biāo)。尋找正尋找正確的價(jià)值觀確的價(jià)值觀就是尋找人生的真諦，處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。課堂總結(jié)：課堂總結(jié)：（一）人的價(jià)值（一）人的價(jià)值1.物的價(jià)值2人的價(jià)值3人的價(jià)值的評(píng)價(jià)（二）價(jià)值觀的導(dǎo)向作用（二）價(jià)值觀的導(dǎo)向作用1、價(jià)值觀的

10、含義2價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用3價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用教學(xué)小結(jié)與反思教學(xué)小結(jié)與反思在教學(xué)上，要避免讓政治課陷入說(shuō)教的旋渦，教師首先要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材精神，認(rèn)真組織教材，用好教材，在教學(xué)上讓教師的教與學(xué)生的學(xué)能真正產(chǎn)生共鳴，才能真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育效果。所以，在教學(xué)上要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)的主體，通過(guò)切實(shí)有效的形式，讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感受，從而內(nèi)化成學(xué)生固有的品質(zhì)。課堂小結(jié)可把課堂教學(xué)傳授的知