《賞國(guó)粹》

1、富陽(yáng)市初中青年音樂教師教學(xué)匯報(bào)課教案富陽(yáng)市初中青年音樂教師教學(xué)匯報(bào)課教案《梨園金曲梨園金曲》選自人音版15冊(cè)音樂教材第三單元執(zhí)教者：富春中學(xué)徐竟珂【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】1、介紹京劇的相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)唱歌曲《唱臉譜》3、拓展——京劇在流行歌曲中的應(yīng)用（機(jī)動(dòng)）?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)對(duì)京劇知識(shí)的介紹，能對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生一定的興趣。能夠感受、體驗(yàn)京劇的唱腔、行當(dāng)、場(chǎng)面以及臉譜的藝術(shù)魅力。3、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，感受、體驗(yàn)京劇的唱腔。4、通過(guò)

2、拓展欣賞，使學(xué)生了解京劇的運(yùn)用是越來(lái)越廣泛，感悟越是民族的越是世界的。【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲《唱臉譜》【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】能有韻味的演唱歌曲《唱臉譜》【教學(xué)思路教學(xué)思路】本課以教師演唱融入京劇音樂元素的通俗歌曲《粉墨人聲》導(dǎo)入，既能引發(fā)學(xué)生的興趣又能和本課的拓展做很好的鋪墊。本課通過(guò)對(duì)京劇的行當(dāng)、場(chǎng)面、唱腔、臉譜等相關(guān)知識(shí)的介紹——分析－—欣賞等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)中國(guó)的京劇藝術(shù)進(jìn)行初步的了解，并通

3、過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》體驗(yàn)京劇的藝術(shù)魅力，最后通過(guò)拓展能很好的將京劇與現(xiàn)代生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生一定的興趣。【教材簡(jiǎn)析教材簡(jiǎn)析】京劇是我國(guó)的國(guó)粹，迄今已有200多年的歷史。清乾隆五十五年（1790年），原來(lái)在南方演出的三慶、四喜、春臺(tái)、合春四個(gè)徽調(diào)班社，陸續(xù)進(jìn)京演出，同來(lái)自湖北的漢調(diào)藝人合作，相互影響，又接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，并吸收了一些民間曲調(diào)，逐漸融合、演變，發(fā)展成為京劇。中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的臉譜，是演員面部

4、化妝的一種程式。一般應(yīng)用于凈、丑兩個(gè)行當(dāng)，其中各種人物大都有自己特定的譜式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有褒貶、別善、寓惡的藝術(shù)功能。2）看“臉譜”學(xué)生根據(jù)臉譜的譜式、色彩等方面了解相關(guān)人物形象以及人物性格三、三、學(xué)唱學(xué)唱《唱臉譜唱臉譜》1、教師范唱2、聆聽歌曲《唱臉譜》思考：歌曲的兩段音樂有何不同？A段：旋律吸取了京劇音樂的素材，并采用了通俗音樂的創(chuàng)作手法。B段：旋律完全使用了京劇音樂的西皮唱腔，從而與第一部分的音樂形象形成鮮明的

5、對(duì)比。3、學(xué)生學(xué)唱《唱臉譜》的第二部分4、重點(diǎn)解決難點(diǎn)“叫喳喳、、、、、”四、拓展欣賞（機(jī)動(dòng)）四、拓展欣賞（機(jī)動(dòng)）導(dǎo)語(yǔ)：京劇的運(yùn)用在現(xiàn)代是越來(lái)越廣，有許多流行歌曲里面也融入進(jìn)了大量京劇的元素。1、學(xué)生舉例2、教師舉例《蘇三說(shuō)》、《北京一夜》、《霍元甲》等3、聆聽歌曲《粉墨人生》結(jié)束五、小結(jié)五、小結(jié)這節(jié)課我們了解了一些京劇知識(shí)，也演唱了京劇。希望以后京劇能夠融入到大家的學(xué)習(xí)、生活中，把我國(guó)的國(guó)粹發(fā)揚(yáng)廣大??！通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱臉譜》使學(xué)生體驗(yàn)