弘揚國粹

1、弘揚國粹國粹傳承文明承文明淺談我對京劇入課堂的看法堂的看法中華傳統(tǒng)華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵豐富文化的內(nèi)涵豐富京劇是其中的瑰寶之一。它是個好是其中的瑰寶之一。它是個好東西需要西需要傳承現(xiàn)在學校在學校應以其以其納入音入音樂課為樂課為契機，將契機，將傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化的元素文化的元素拓展到更多拓展到更多課堂，堂，這樣這樣有利于有利于強化學生民族文化學化學生民族文化學習意識，增，增強學生學生的愛國情感，造就學生的國情感，造就學生的堅強堅強、獨立、自信。、獨立

2、、自信。京劇進劇進校園是有利于民族文化的校園是有利于民族文化的傳承，但是我承，但是我覺得這個方法不妥。個方法不妥。就象北方人就象北方人習慣習慣吃面食，南方人吃面食，南方人習慣習慣吃米吃米飯一樣，必，必須尊重各地各民尊重各地各民族的族的習慣習慣，一刀切是荒唐的，如果真要推廣和，一刀切是荒唐的，如果真要推廣和發(fā)揚發(fā)揚民族文化，作民族文化，作為教育主管的最高部育主管的最高部門只能提出要求，要求在學校教學中加入只能提出要求，要求在學校教學中加入

3、戲曲教學的曲教學的內(nèi)容，但是內(nèi)容，但是對于具體的教學內(nèi)容，要尊重各地各民族，根據(jù)當?shù)赜诰唧w的教學內(nèi)容，要尊重各地各民族，根據(jù)當?shù)貙嶋H實際情況，自主情況，自主選擇戲選擇戲曲教學種曲教學種類。如果。如果說它可以，那么學校也它可以，那么學校也應該應該開設武術(shù)、書法、剪法、剪紙、甚至相聲、、甚至相聲、圍棋等，可以稱棋等，可以稱為國粹的文化有很多，國粹的文化有很多，為什么要把京什么要把京劇捧出來捧出來“必修必修”一番？全國很多地方一番？全國很多地

4、方戲，無，無論從歷史還是從是從藝術(shù)藝術(shù)水準來看，都同水準來看，都同樣值樣值得推崇。得推崇。第一、教學第一、教學難度大度大老師犯愁，無法保犯愁，無法保證教學效果。當前任教音教學效果。當前任教音樂課樂課的教的教師，年，年齡大致在２８致在２８――――４０４０歲左右，左右，這些老些老師音樂功底深厚，功底深厚，專業(yè)專業(yè)知識扎實，但，但京劇水平一般，甚至有的根本就不會整段京水平一般，甚至有的根本就不會整段京劇，更不知生、旦、，更不知生、旦、凈、末、

5、、末、丑到底是怎么一回事兒，只能丑到底是怎么一回事兒，只能現(xiàn)學，一幫糊涂學，一幫糊涂傳道授道授業(yè)者，最后只能者，最后只能把學生越教越糊涂，由把學生越教越糊涂，由這樣這樣一批教一批教師去教，能起到去教，能起到預想的作用想的作用嗎？第二、第二、專業(yè)專業(yè)性太性太強由于京由于京劇演唱需要一定的基演唱需要一定的基礎，必，必須從娃娃抓起，必從娃娃抓起，必須分階段學段學習?，F(xiàn)在教學可先在教學可先講一些一些臉譜繪臉譜繪畫、舞畫、舞龍舞獅等知等知識，知道

6、，知道紅色描色描繪人物的赤膽忠心，紫色象征智勇人物的赤膽忠心，紫色象征智勇剛義剛義，白色象征奸，白色象征奸詐等，等，讓學生感受學生感受中華傳統(tǒng)華傳統(tǒng)文化的熏陶。京文化的熏陶。京劇藝術(shù)劇藝術(shù)必須面向廣大少年兒童，如果他面向廣大少年兒童，如果他們不熟悉國粹，不熟悉國粹，不愛看京看京劇，劇場劇場里的里的觀眾會越來越少，越來越老，真到最眾會越來越少，越來越老，真到最后消失，那將成后消失，那將成為民族民族藝術(shù)藝術(shù)的悲的悲??！另外學生！另外學生興趣

7、不一，不能趣不一，不能強求，求，而且京而且京劇對劇對嗓音條件要求嗓音條件要求較高，不是人人都能高，不是人人都能練的。京的。京劇和地方和地方劇種相比，是相比，是難度最大的，除非家度最大的，除非家長是票友，一般孩子很是票友，一般孩子很難從小接觸到京從小接觸到京劇，到學校后就學那成段的唱段，他，到學校后就學那成段的唱段，他們怎會有怎會有興趣，怎會趣，怎會熱愛熱愛民族文民族文化？可考化？可考慮設選慮設選修課或鑒賞課鑒賞課。京劇進課劇進課堂無疑是

8、一件好事，它將有利于堂無疑是一件好事，它將有利于強化學生民族文化學化學生民族文化學習意識，可，可傳承民族承民族優(yōu)秀文化，但是它一旦秀文化，但是它一旦進入課堂，就要求我堂，就要求我們要以要以科學、科學、嚴謹嚴謹、認真的真的態(tài)度來度來對待它，把它作待它，把它作為藝術(shù)為藝術(shù)而且不而且不僅僅僅僅是娛樂娛樂讓我們的年的年輕一代能真正了解我一代能真正了解我們的民族的民族藝術(shù)藝術(shù)而不是而不是趨于形式不于形式不倫不類甚至以甚至以訛傳訛訛傳訛，現(xiàn)在那么多