探知國粹——京劇

1、初中音樂學科教學設計學校大連市111中學姓名趙維君年級初二課題：探知國粹—京劇課型欣賞知識與能力：通過欣賞感受、體驗京劇的唱腔、板式及其音樂情緒，知道京劇音樂中的文武場，分辨出京劇中的行當。過程與方法：以聆聽為主，讓學生通過對作品的聽、看、比較，讓他們在實踐中體會京劇的魅力。教學目標情感態(tài)度價值觀：通過多種音樂實踐活動，讓學生對京劇藝術感興趣，激發(fā)學生對京劇藝術的自豪和熱愛之情，并大力宏揚中國傳統(tǒng)藝術教學（具）資料重點：感受、體驗京劇，

2、培養(yǎng)學生對京劇藝術的熱愛之情難點：讓同學們認識不同的板式與當時的劇情和音樂情緒密切相關多媒體、臉譜、黑板教學設計補充、修改一、創(chuàng)設情境，導入新課1、提問：京劇的行當生、旦、凈、丑2、京劇的唱腔：西皮、二黃今天我們將繼續(xù)了解博大精深的京劇藝術，通過聽、看、比較與體會京劇表演的幾種形式。出示題目《探知國粹—京劇》4、展示教學目標：（1）感受、體驗京劇的唱腔、板式及其音樂情緒，知道音樂中的文場武場。（2）親自體驗一下京劇的韻味。二、新授（一）

3、探知一：京劇的音樂1、給大家三個人名，秦香蓮、陳世美、包拯，誰能告訴我這三個人之間有什么故事呢？好那我們現在升堂一起來審審陳世美，看看他怎么狡辯。2、多媒體播放《鍘美案》的兩個片段分別思考并討論兩段唱表現了人物怎么樣的心情或情緒？在音樂上又是如何表現的？1）段：表現了秦香蓮悲傷的心情；音樂比較抒情而凄涼，速度較慢—二黃2）段：表現了包公憤怒的情緒；音樂激烈，速度很快—西皮3、討論總結西皮、二黃的特點唱腔節(jié)奏旋律腔調表現形式二黃舒緩平穩(wěn)抒

4、情憂傷、悲憤、壓抑京劇的音樂是怎么樣的呢？下面我們一起來體會同學回答：秦向包拯狀告陳世美圖表展示西皮、二黃特點粹——京劇的唱腔的特點；通過《拾玉鐲》選段讓同學們體驗京劇中的做得內容，并且讓同學們知道伴奏樂器的種類、文場、武場。情感：1、通過協(xié)作、興趣小組的集體研究活動，對自己的研究成果有喜感、成就感，感受到與他人協(xié)作、交流的樂趣。2、通過對自己民族的國粹——京劇藝術的欣賞與探究，感受京劇的唱腔韻方法：1、在教師的引導下，實踐體驗的一般過

5、程和方法。2、初步學習京劇的各種唱腔板式和場面，3、能與小組成員協(xié)作學習。4、能夠將自己的研究成果通過不同形式展示與交流。根據自己的研究形成自己獨立的觀點，并養(yǎng)成不斷反思的習慣。京劇是一種綜合藝術，有唱、念、做、打等多種藝術表現手段，其中最基本的是詩歌、音樂、舞蹈3種因素，體現了京劇的綜合性；所有這些綜合的藝術手段都是為了一個目的——創(chuàng)造舞臺形象、表現劇情內容服務的，這體現了京劇的戲劇性，具體體現為：音樂人物性格化、行當化和戲劇情節(jié)化；

6、京劇與各地的民歌、歌舞、器樂、曲藝音樂有著密切的聯(lián)系，同時，京劇演唱又是相當專業(yè)化的，必須由具有一定文化素養(yǎng)的和專業(yè)技能的人才能表演，這體現京劇的民間性與專業(yè)性相結合的特點。5、啟發(fā)學生：“你們還想了解有關京劇更多的內容嗎？還想了解京劇的那些方面的內容？”6、學生之間提問、交流，確定研究專題（京劇發(fā)展的歷史背景、行當的劃分、臉譜顏色的代表、唱腔的特點、著名的代表人物、伴奏樂器的種類……）。7、教師總結，幫助形成協(xié)作興趣小組。大連市111