去打開大自然綠色的課本教材分析

1、《去打開大自然綠色的課本去打開大自然綠色的課本》教材解析教材解析一、分析教材：1、教材簡析：《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的現(xiàn)代詩。語言流暢，清新活潑；構思精巧，首尾呼應；情感飽滿，充滿激情。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的情趣。在詩歌中以細膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿，并以此激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。這首詩結構嚴謹、層次清晰、語言流暢而又飽含激情，召喚貫穿始終，極富感染力，非常適合朗讀。全詩共有6小節(jié)。詩人

2、從祖國的召喚起筆，又以祖國的召喚收束全詩，首尾呼應，構思精巧。都是寫可愛的祖國號召少年兒童去打開大自然綠色的課本。第二、三、四、五小節(jié)是詩的主體部分，詩人緊緊圍繞“去呼吸山水間芬芳的空氣”，“去打開大自然綠色的課本”，馳騁想象，探索大自然神奇的秘密，感受大自然絢麗的景色。文題蘊含豐富，以“綠色的課本”比喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。作者孫友田以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以細膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿，召喚少年兒童熱愛自然

3、，勇于探索，從大自然這“綠色的課本”中汲取豐富的營養(yǎng)。在形象的選擇和詩節(jié)的布局上，詩人隨著對大自然探索和發(fā)現(xiàn)的深入，次第、有序地展示大自然絢麗和神奇的景色。給人留下豐富的想象空間。2、教學目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）學會本文5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解有關詞語。（3）大體理解詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的思想感情。（4）在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生

4、熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。3、教學重點和難點：（1）、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）通過誦讀，想象，品味語言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣?！按蜷_大自然綠色的課本”密切相關。這里，詩人啟發(fā)讀者用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用絢麗的色彩去描繪，從而產生愉悅的情感?！盔Q禽、野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音?！具@一部分描繪了大自然的友好情態(tài)：鳴禽

5、友好、野花綻放，落腳在歡樂、溫馨；青山點頭、綠水歌唱，涌動著盼望相聚、召喚朋友的心聲。句中的“溫馨”指溫和芳香。一個“鳴”字，不僅讓我們仿佛聽見了禽鳥的鳴叫，聲聲悅耳，而且還和后面的“要和你們聯(lián)歡”聯(lián)系起來，這個“鳴”字就是親鳥的招呼。一個“野”字就與人工培植的花圃、花盆里的鮮花有了區(qū)別，它是大自然里野生自長的，富有更多鮮活氣息，同時也與“打開大自然了彩色的課本”掛起鉤來，“聯(lián)歡”才更有風味，“鳴”和“野”是作者精心提煉的?！壳嗌秸f：攀

6、登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟!【這一部分展現(xiàn)了青山風光、綠水浩瀚的大自然的山水特點。啟示讀者去認識，去探索，享受自然的賜予。這兩句采用擬人手法，將青山、綠水人格化，它們在召喚少年朋友“攀登”、“前進”，因為只有不畏艱難險阻，去勇敢地攀登，才能飽覽巍巍青山的無限風光，從而顯示出少年朋友的所向無前的豪邁之情。同樣，只有排除一切險阻障礙，毫不遲疑地前進，才能奔向浩瀚大海，以搏擊險風惡浪來