基于教育教學(xué)突出問(wèn)題解決的研修成果

1、基于教育教學(xué)突出問(wèn)題解決的基于教育教學(xué)突出問(wèn)題解決的研修成果研修成果一、一、應(yīng)用成果：用成果：（一）、（一）、當(dāng)前教育教學(xué)管理中存在的突出問(wèn)題當(dāng)前教育教學(xué)管理中存在的突出問(wèn)題1、備課要求欠科學(xué)。2、課堂教學(xué)管理欠手段。3、班級(jí)設(shè)置欠規(guī)范。4、綜合實(shí)踐活動(dòng)欠創(chuàng)新。5、校本課程開(kāi)發(fā)欠教師。6、教學(xué)活動(dòng)與德育活動(dòng)欠整合。（二）、工作策略及措施（二）、工作策略及措施1、工作策略：、工作策略：要圍繞“抓實(shí)一個(gè)核心，突出兩個(gè)要素，提升三種內(nèi)涵”的工

2、作思路，以管理求質(zhì)量，以質(zhì)量求特色，以特色求效益，以效益求發(fā)展，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，切實(shí)推進(jìn)教育均衡發(fā)展。一個(gè)核心：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。突出兩個(gè)要素：教師發(fā)展，學(xué)生成長(zhǎng)。提升三種內(nèi)涵：提升教師的專業(yè)內(nèi)涵，提升教育的生本內(nèi)涵，提升學(xué)校的人文內(nèi)涵。2、主要措施：、主要措施：（1）、以推動(dòng)區(qū)域內(nèi)教育資源均衡發(fā)展為突破口，增強(qiáng)薄弱學(xué)校生成教育資源的功能。（2）、以開(kāi)展“教育管理年”活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展為突破口，強(qiáng)化并落實(shí)以教學(xué)常規(guī)管理為

3、主要管理內(nèi)容的目標(biāo)責(zé)任制。(3）、以校本培訓(xùn)為突破口，打造一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)。（4）、以推動(dòng)雅行訓(xùn)練“名片化”活動(dòng)為突破口，探索教學(xué)活動(dòng)與德育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的有效途徑。（5）、以抓好教研組織與基地建設(shè)為突破口，充分發(fā)揮中心教研組的作用。應(yīng)用成果說(shuō)明應(yīng)用成果說(shuō)明姓名姓名陳立寧陳立寧應(yīng)用成果名稱應(yīng)用成果名稱當(dāng)前教育教學(xué)管理中存在的突出問(wèn)題及解決措施擬解決的問(wèn)題是什么？擬解決的問(wèn)題是什么？1、備課要求欠科學(xué)2、課堂教學(xué)管理欠手段問(wèn)題解決策略