如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)microsoft word 文檔

1、1我對(duì)如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的一些認(rèn)識(shí)81小李穎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：受我校班主任工作室的委托，占用大家寶貴的時(shí)間，在此談一點(diǎn)我對(duì)班主任如何召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的認(rèn)識(shí)，昨天早上才接到通知，因?yàn)闀r(shí)間緊，準(zhǔn)備比較倉(cāng)促，加上我的教齡短，經(jīng)驗(yàn)累計(jì)也有限。講的得不到之處，希望大家還多包涵，其實(shí)在座的很多班主任都有多年的經(jīng)驗(yàn)可以介紹，我的經(jīng)驗(yàn)有很多也是在座的老教師傳授的，我只是稍加整理，結(jié)合自己的理論實(shí)踐給大家談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，和李志潔老師在一個(gè)辦公室的幾年我認(rèn)識(shí)到

2、對(duì)待班主任工作思想上要重視，和秦佩君老師在一起的時(shí)候我知道了做班主任態(tài)度上要認(rèn)真，和馬靜老師在一起共事的幾年里我學(xué)到了做班主任方法上要高效……下面我就從這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓硬拍荛_(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)：一、思想上重視二、態(tài)度上認(rèn)真三、方法上高效首先對(duì)待家長(zhǎng)會(huì)老師思想上要重視：現(xiàn)在我們老師的工作壓力比較大，社會(huì)、家長(zhǎng)甚至媒體對(duì)老師的要求比較高，這些都是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，孩子比較難管，咱們學(xué)校的生源也和以前有了很大的不同，我記得以前問(wèn)學(xué)生家長(zhǎng)是哪的？客運(yùn)段的

3、，工務(wù)段的，哎呀，覺(jué)得這些家長(zhǎng)工作是比較忙的，沒(méi)時(shí)間管孩子，現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)客運(yùn)段的，工務(wù)段的，哦，太好了，家長(zhǎng)還有工作，現(xiàn)在我周?chē)募议L(zhǎng)我分了幾類(lèi)：有借口自己忙不管的，有想管又沒(méi)能力管的，有光管吃喝不管學(xué)習(xí)的，有管學(xué)習(xí)但是瞎管3上行不行？那你不認(rèn)真學(xué)習(xí)行不行？這樣讓學(xué)生始終認(rèn)為家長(zhǎng)和老師在教育上是一致的，是同步的，他就沒(méi)有空子可鉆，當(dāng)家校發(fā)生沖突的時(shí)候，更能體現(xiàn)老師的素質(zhì)，比如這學(xué)期我們班一個(gè)家長(zhǎng)經(jīng)常來(lái)學(xué)校，發(fā)短信讓我給孩子說(shuō)上補(bǔ)習(xí)班了，上課

4、發(fā)言了，多提問(wèn)他了，家長(zhǎng)說(shuō)他他不聽(tīng)，結(jié)果我給孩子說(shuō)了，孩子反而責(zé)怪家長(zhǎng)把什么事都給老師說(shuō)，和家長(zhǎng)不說(shuō)話(huà)了，家長(zhǎng)沒(méi)辦法，又到學(xué)校來(lái)，今天來(lái)給我說(shuō)作文改的太細(xì)了，明天有一個(gè)作業(yè)上的字寫(xiě)的不規(guī)范我沒(méi)看出來(lái)，找教導(dǎo)室去了，怎么做他都不滿(mǎn)意。后來(lái)我看出問(wèn)題，就和孩子談心：我說(shuō)：你爸爸是為你好，他給老師說(shuō)你的家里情況是對(duì)的，是關(guān)心你，是我考慮不周，不該立刻去找你談話(huà)，你要怪別怪你爸爸，你就怪老師吧，（我這樣做是因?yàn)槔蠋熀秃⒆酉嗵幰荒昃头珠_(kāi)了，家長(zhǎng)卻

5、要一直承擔(dān)教育責(zé)任），我說(shuō)你回家主動(dòng)和你爸說(shuō)話(huà)，然后又和他講了一些父子情深的感人故事，孩子回去給他爸承認(rèn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)很感動(dòng)，他知道老師是真正為他的孩子好。所以我們老師肯定是維護(hù)家長(zhǎng)的，家長(zhǎng)會(huì)上你可以舉一些你們班這樣的例子，然后你再問(wèn)他：那家長(zhǎng)該如何維護(hù)老師呢？孩子給你說(shuō)班里的事的時(shí)候，孩子給你學(xué)老師的話(huà)的時(shí)候，有些話(huà)可能是老師有意識(shí)用的激將法，有的話(huà)可能是老師一氣之下說(shuō)的，這時(shí)候你該怎么去引導(dǎo)他？你怎么去引導(dǎo)他很重要，不是對(duì)老師重要，是對(duì)