小學(xué)英語(yǔ)德育滲透

1、1小學(xué)英語(yǔ)德育滲透小學(xué)英語(yǔ)德育滲透教育學(xué)家赫爾巴特認(rèn)為：“教育最高、最后的目的包含在這一概念之中——德行?！边@句話道出了一切教學(xué)的真諦。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)就是很單一的傳授英語(yǔ)知識(shí)，而把德育教育與之分割的清清楚楚，毫無(wú)聯(lián)系，嚴(yán)重忽視了思想道德素質(zhì)的提高。因此小學(xué)英語(yǔ)外研出版社出版的教材，充分響應(yīng)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教程的教學(xué)要求，根據(jù)兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理特點(diǎn)，教師在教學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)要滲透思想教育，愛(ài)國(guó)主義教育以及人際關(guān)系教育等等，來(lái)

2、培養(yǎng)孩子們的情感教育，實(shí)施培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。一、遵守千年道德一、遵守千年道德自古以來(lái)我國(guó)就是一個(gè)禮儀之幫，尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)，是幾千年的文化造就了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，是千百年來(lái)人們奉行的一條道德準(zhǔn)則。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以結(jié)合日?？谡Z(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成以待人處事的良好行為習(xí)慣，如教材一二三冊(cè)中，問(wèn)候語(yǔ)：“Hello！Goodmning！Goodafternoon！Howareyou？”教材七冊(cè)中的“Pleasedtomeetyou

3、!”還有教材中經(jīng)常出現(xiàn)的“Thankyou！Excuseme”，教師可利用這些禮貌用語(yǔ)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，使學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生當(dāng)自己接受別人的幫助，當(dāng)自己受到別人的贊美，當(dāng)3又如：講到WhatDoYouWantToBe一文時(shí)，給予學(xué)生以未來(lái)一個(gè)展望：未來(lái)的你，準(zhǔn)備在什么崗位為國(guó)家做貢獻(xiàn)？無(wú)論你做什么，一定要記得：做對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人，做舍己為公的人，千萬(wàn)不要為了蠅頭小利，而忘

4、了做人之本。送人玫瑰，手有余香，心態(tài)平和的成全別人，同時(shí)也為自己贏得溢香的禮物，平安富貴萬(wàn)年長(zhǎng)，不好嗎？二、讓自己彬彬有禮二、讓自己彬彬有禮在英語(yǔ)教學(xué)中還要教會(huì)孩子們?nèi)绾稳プ袷匾?guī)章制度，學(xué)好遵守公共道德。蘇聯(lián)教育家贊科夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。在五學(xué)年的教材中我就讓學(xué)生學(xué)習(xí)和感受到了這樣的教育?！癆tthelibrary”，請(qǐng)孩子們看了與課文有關(guān)的幾個(gè)片段，讓他們看了之后說(shuō)說(shuō)自己學(xué)

5、到了什么，理解到了什么：1.Don’ttalkinthelibrary.2.Pleasebequietinthelibrary.3.Pleasestinline等。學(xué)生們自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的積極性。同時(shí)又讓學(xué)生對(duì)道德現(xiàn)象的情感得到了體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈、辨別是非的能力，讓學(xué)生自覺(jué)克服種種不良行為。尤其不亂扔紙屑，隨手帶走垃圾，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的講解，同學(xué)們聽(tīng)后，都很愿意做到文明。孺子可教也。三、三、熱愛(ài)古老、