有效的課堂提問

1、有效的課堂提問有效的課堂提問一、我們?yōu)槭裁匆谡n堂上提問？①為學生設置懸念，啟動思維。②檢查學生預習結果。③為了進一步發(fā)現(xiàn)問題。④為了達到教學目標。⑤教師和學生溝通的一種方式。最近，國內的一些研究資料指出：高密度的課堂提問已成為課堂教學的重要方式，回答問題時間有的要占整堂課的一半以上。但是，提問中記憶型問題居多，很少有批判性、創(chuàng)造性的問題。二、關于課堂提問1、提問概述提問是教師根據(jù)教學內容的目的要求，以提出問題的形式，通過師生相互作用，

2、檢查學習、促進思維、鞏固知識、運用知識實現(xiàn)教學目標的一種教學行為和方式。提問是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是教師與學生交流的一種重要方式。2、提問的功能：（1）激勵參與；（2）學會思維；（3）檢查反饋；（4）鞏固強化；三、有效的課堂提問及技巧1、何謂有效提問？（１）提出更少問題。有的教師對課堂提問存在著許多錯誤的認識：①通過提問，教師可以強化他們的“權威者、負責任的個人、知道正確答案的專家”形象。②既然講授被看作是“教條的、過時的、教師中心的”

3、，那么提問則應恰恰相反。如果一個講授的教師是“專制的”，或許一個提問的教師就應是“民主的”。③教師提出的問題越多，學生學習就越努力，學生學會的東西也就越多。④提問可以幫助教師更好地完成上課進度，并能突出要點和難點。⑤提問可以使學生集中精力于學習任務上，從而減少或消除紀律問題的產生。⑥在課堂上，學生的角色(或工作)是答問題。教師的角色(或工作)是提出問題。⑦提問是教師鼓勵學生積極參與學習的唯一工具。⑧當教師年輕的時候，他們的老師曾經向他們

4、提出了很多問題。于是他們就自然地會模仿學生時代所經歷的教學樣式。（2）有效的反饋是明確的。要能準確指出贊揚的是什么需要改正的又是什么。明確的反饋能為學生揚長補短提供實實在在的指導。（3）有效的反饋是誠實的和真誠的。教師言不由衷的反饋會迅速被學生所摒棄。有時學生對教師提問的用詞或表達方式迷惑不解時，教師必須變換方式將問題重新敘述一遍。在學生沒有聽到題目或是沒有聽清楚題意時，教師必須在重復一次，讓學生聽清楚。教師還可以根據(jù)學生回答問題的情況

5、，靈活調節(jié)問題范圍大小。在學生回答時，教師應面朝學生，身體前傾，目光專注，認真聽清學生的發(fā)言，并用目光鼓勵學生充分表達，暢所欲言。在發(fā)現(xiàn)問題對學生有較大的難度一下難以回答時，教師可以將問題暫時擱下，等到回答時機成熟時再要求學生回答。2、課堂有效提問的技術（1）初級提問技術。表達：在設置問題或提出問題的時候，一定要注意言語的簡潔、清晰、準確，針對不同類型選用相應的詞語，避免語速過快或過慢。有時學生對教師提問的用詞或表達方式迷惑不解時，教師

6、必須變換方式將問題重新敘述一遍。在學生沒有聽到題目或是沒有聽清楚題意時，教師必須在重復一次，讓學生聽清楚。教師還可以根據(jù)學生回答問題的情況，靈活調節(jié)問題范圍大小。課堂處理技術：教師在分配問題時，讓每個學生都有回答問題的機會，并盡量少用指向全體的提問，多用指向小組或個人的提問，這樣更加深問題的思考程度。在學生回答時，教師應面朝學生，身體前傾，目光專注，認真聽清學生的發(fā)言，并用目光鼓勵學生充分表達，暢所欲言。在發(fā)現(xiàn)問題對學生有較大的難度一下

7、難以回答時，教師可以將問題暫時擱下，等到回答時機成熟時再要求學生回答。（2）高級提問技術。轉引：轉引是指教師把一個問題分配給兩個或兩個以上學生的提問技術。能較大幅度增加回答人數(shù)，使盡可能多的學生卷入思考，提高學生的參與程度。轉引是學生之間觀點和經驗共享的有效途徑，有助于培養(yǎng)學生合作的態(tài)度和技能能夠大大提高課堂互動水平，活躍課堂氣氛。充分發(fā)揮每一個問題訓練的思維價值。探究：探究是指學生對所提問題作出初步答案雖然準確，但比較膚淺、含糊、散亂