現(xiàn)代文閱讀中“作用”“好處”怎樣解答

1、現(xiàn)代文閱讀中現(xiàn)代文閱讀中“作用作用”“好處好處”怎樣解答怎樣解答現(xiàn)代文閱讀中“作用”“好處”怎樣解答武漢市江夏區(qū)第一中學趙孝云分析高考語文試卷的現(xiàn)代文閱讀試題，不難發(fā)現(xiàn)，“作用題”出現(xiàn)的頻率相當高。但由于出題的角度多變，“作用”的范圍較廣，這就使不少學生面臨“作用題”時，或茫然無知，一籌莫展，或聽憑感覺，任意作答。。作用題的命題表達式一般為：“作者這樣寫有什么作用（或好處、效果）？”如2006年全國卷Ⅰ的第15題：“根據(jù)你的體會，分析‘

2、由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強悍的銅色’這句話在文中的作用？”如2004年全國卷Ⅳ的第19題：“文章最后一段關于喝酒的描述和議論，運用了什么手法？這樣寫有什么好處？”如2006年山東卷第16題“結合原文，回答以下兩個問題。（1）第1自然段中，作者不直說遠遠望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達有什么作用？（2）第5自然段：“唯有東坡在，剩有游人處?！彼谡⑽闹衅鹗裁醋饔?？”又如2006年湖北卷第19

3、題：“本文主要運用了哪兩種表示手法描寫羊群時家后的情景？請結合有關具體描寫，簡要分析其作用。”筆者以為，“作用題”的設題角度及其范圍一般包括以下10個方面：首段的作用，末段的作用，中間段的作用，第二人稱的作用，寫人敘事類散文寫景的作用，修辭（主要是比喻、擬人、排比、對比、反復）的作用，插入史實某一事件的作用，引用詩文或格言的作用，以某一物象作標題的作用，寫作上由實而虛的作用。一、首段的作用如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，

4、點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情。如2001年高考卷選文《門》的首段：“開門和關門是人生中含意最深的動作。在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！”如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文。如徐志摩的散文名篇《藏根草》的首段：“好一座頗有古堡風度的萬佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受了冷落?！比绻锥芜B續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用。如《峭壁上的樹》的首段：“是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何的

5、跳下懸崖？是為了避免那場被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無返顧的投落這峭壁？”如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。如《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不僅總括全文，開篇點題，而且表達了作者的驚喜之情和對野菊花的贊美之情。根據(jù)上述思路來解答2004年全國卷Ⅱ的第18題，答案也就迎刃而解。既然《老家》表現(xiàn)了孫犁先生既思念家鄉(xiāng)卻又不想回鄉(xiāng)的矛盾心情，并在開篇就引用詩句：“夢中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓。”那么，

6、文章第一段詳細描寫了各式各樣有關回家的夢境，其作用當然就是“為了更好地表現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)難以割斷的感情”，“使文章更形象生動，更真實可信”，因為“這種思鄉(xiāng)之情縈繞在意識的深處，自然會形成不斷的夢境”。二、末段的作用末段的作用一般是總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。如2004年北京卷《普希金之畫》的末段：“我忽然想起俄羅斯作家協(xié)會主席尼古拉耶維奇說過的一句話：‘上帝給你一種才能，一定還會給你所有的才能?！@是俄羅斯諺語，很耐

7、人尋味。我想，才能應包括人的靈性與悟性。人對各種藝術是有通感的，從通感到‘通才’并不是一或背景，所以寫景的基本作用就是勾勒環(huán)境，提供背景，或營造某種氣氛。而景物更重要的作用是以景襯人，它又可細分為兩類：1、正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運之悲慘。如2004年重慶卷選文《山巒》第6段開頭有一句景物描寫：“那一年的冬天，日照極短，樞密院廣場的落日慘紅，如同一環(huán)火漆，永不啟封地封存了輕盈的過去。”其作用正好是

8、用“落日的慘紅”襯托十二月黨人的妻子苦難而悲慘的命運。而《那一束伴地蓮》在寫母親背著孩子尋找伴地蓮的過程中，突出描寫了明月和積雪，其作用之一就是“用明月積雪的明亮潔白襯托母愛的純潔無瑕”。2、反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來反襯人物悲慘的命運或人物凄涼的境遇。如《那一束伴地蓮》的明月積雪，固然因其明亮潔白而堪稱美景，但在數(shù)九寒冬的深夜，它又何嘗不是突出了環(huán)境的艱苦呢？因此，其作用之二就是表現(xiàn)母愛的偉大，而這正是景物勾勒環(huán)境與反襯作用的

9、綜合。六、修辭的作用修辭種類雖多，但用來設題的往往是比喻、擬人、對比、排比與反復。比喻使語言形象具體，通俗易懂；擬人使語言生動活潑，同時還便于直抒胸臆；排比可以增強語勢，同時還便于語義的層層遞進或語境的步步擴大；反復可以突出語義或強調(diào)情感。只要掌握了上述修辭的基本作用，準確答題應當不成問題。如果答題要求中沒有字數(shù)限制，那么結合文章的具體內(nèi)容發(fā)揮一句，其保險系數(shù)就更大了。參照以上簡析，再對照2004年全國卷Ⅲ第19題“文章最后一段關于喝酒

10、的描述和議論，運用了什么手法這樣寫有什么好處”，便可知它正是考查比喻的作用，其答案“通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象的批評作用”也就在情理之中，而并未超出修辭基本作用的范圍。至于“極富諷刺意味”，雖然并非比喻的固有作用，但是，結合選文《快樂的死亡》的主旨，這一句正好屬于“結合文章的具體內(nèi)容發(fā)揮”之范疇。在各種修辭中，以比喻設題的頻率是最高的。誠然，一般比喻句的作用是使語言形象具體，但是，如果是以題目作喻體，而這個喻體又蘊涵豐富的象征

11、意義，且比喻句后面還有比較深刻的議論句，那么，這種比喻的作用至少有三點。其一，呼應題目；其二，揭示喻體的象征意義；其三，表達作者與之相關的感情。如2004年重慶卷選文《山巒》第20題：“本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫‘她們一夜之間成長為山巒’，請結合全文，分析這樣寫的作用和好處。”根據(jù)前文的提示，“照應題目”的作用是容易答出的。至于象征意義，只要結合“山巒”的內(nèi)涵或特點，再參考比喻句后的議論“

12、就讓病弱者和受難者靠在她們肩頭吧，她們的臂彎里，不是有一種浴雪的喬木在生長么”，就不難答出“贊嘆這些年輕的妻子突遭厄運時，意志像山巒一樣堅忍，愛像山巒一樣博大”。而作者與之相關的感情，則分明是“歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達作者對它們的贊揚和仰慕之情”。對比既是修辭方法，也是表達手法。如果只是兩種事物的簡單對比，那是屬于修辭方法，其基本作用是為了塑造反差鮮明的形象，使讀者印象深刻。如果是多種事物的分項對比，而對比的內(nèi)容占全文一半以

13、上，那就屬于表達手法的對比，它的基本作用應當是豐富文章的思想內(nèi)涵，使表達層層深入而更加集中。如2004年江蘇卷選文《草堂?詩魂》第20題第（2）小題：“結合全文，簡要分析這種寫法（對比）的好處?！币驗檫x文中的對比多達六個方面，因此它屬于表達手法的對比，那么，這種寫法的好處就正如參考答案所說：“通過多方面的對比，層層深入，使‘文章憎命達’的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表達更加集中?！北容^本文的歸納和參考答案，可以看出，除了“文章憎命達”這五個字是結