現(xiàn)代文閱讀中“作用題”的解答方案

1、現(xiàn)代文閱讀中“作用題“的解答方案綜觀近幾年高考卷出現(xiàn)的題型，大致可以歸為三類:1、理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義，即寫什么；2、理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)，作用題的命題表達(dá)方式一般為：“作者這樣寫有什么作用（或好處、效果）？”3、審美鑒賞性試題，即在選定的評(píng)論角度對(duì)作品作出評(píng)論，提出看法。第二類題型（作用題）的解題思路第二類題型（作用題）的解題思路2007年全國(guó)高考卷I就連續(xù)出了兩道這樣的題：.2007年高考

2、語(yǔ)文全國(guó)卷I第16題：“文章第五段用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？”（6分）2007年高考語(yǔ)文全國(guó)卷I第17題：“文章后一部分寫到了‘戈壁石’，這對(duì)表現(xiàn)文章主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）那么，“這樣寫”指的是什么，“好處”又如何評(píng)定呢？所謂“這樣寫”是就表達(dá)技巧而言的而“好處”是就技巧所產(chǎn)生或達(dá)到的效果而言的。我們知道，文學(xué)作品中常用的表達(dá)技巧主要有以下五個(gè)方面：1、表達(dá)方式表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、

3、描寫(描寫手法：動(dòng)作、心理、肖像、語(yǔ)言，正面、側(cè)面，白描、工筆等)、敘議結(jié)合、白描細(xì)描。敘述人稱的變換和選擇；敘事順序的安排，倒敘插敘手法的運(yùn)用和作用，描寫的特點(diǎn)及作用2、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、懸念、象征、渲染、烘托、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合3、材料安排材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)；材料是否典型、生動(dòng)、真實(shí)、新穎；以小見大；選用生活中司空見慣的小事來(lái)表現(xiàn)主題。4、行文結(jié)構(gòu)行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合

4、、鋪墊、照應(yīng)、銜接。5、修辭手法修辭手法：比喻、排比、反問(wèn)、擬人、夸張、反復(fù)、設(shè)問(wèn)。我們從設(shè)題角度來(lái)分析：1、在表達(dá)方式方面設(shè)題2、從選材組材方面設(shè)題3、從表現(xiàn)手法方面設(shè)題4、從結(jié)構(gòu)安排方面設(shè)題5、在語(yǔ)言運(yùn)用方面設(shè)題一、如果考題在表達(dá)方式方面設(shè)題，則可能從以下幾方面設(shè)計(jì)問(wèn)點(diǎn)：1、考敘述人稱的選擇。如2005年湖北卷第20題2006年遼寧卷第20題都考查了使用第二人稱的好處。①第一人稱第一人稱：能給人親切、真實(shí)的感受，便于直抒胸臆。缺點(diǎn)是

5、容易受到時(shí)空的局限，非親眼所見親耳所聽的事情就無(wú)法寫進(jìn)去。②第二人稱第二人稱：第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使語(yǔ)言生動(dòng)；而在表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接對(duì)話。便于交流感情，給人以親切感，便于抒情。但有環(huán)境限制，有明確的傾訴對(duì)象。③第三人稱第三人稱：它的優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觯阌诳陀^描述，但缺少真切感。2、考敘述順序的安排（倒敘插敘手法的運(yùn)用及作用）。(1)順敘順敘：能按某一順

6、序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。(2)倒敘倒敘：造成懸念，引人入勝。(3)插敘插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。10、寫作上由實(shí)而虛的作用：從人們熟悉的實(shí)體寫到蘊(yùn)含哲理的象征體，符合認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，便于讀者的理解逐步深入。四、如果考題從結(jié)構(gòu)安排方面設(shè)題，則主要在文章開頭結(jié)尾是否各有特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)和完整勻稱，以及烘托鋪墊、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念等方面設(shè)置考點(diǎn)。如2005年重慶卷第18題考

7、了鋪墊的作用及好處。2006年上海卷第12題考的就是首尾呼應(yīng)手法所具有的作用和好處。1、首段的作用開篇點(diǎn)題渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；引出下文。（２）開啟或引出下文。（３）引人入勝或發(fā)人深?。ǎ矗┯袕?qiáng)烈的抒情作用。2、末段的作用末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題意，深化主題、升華感情、呼應(yīng)開頭、啟發(fā)讀者思考等作用。3、中間段的作用這類題的提問(wèn)方式往往是：文中某段文字不要行不

8、行？為什么？或文中某段文字的作用，影響。一般是承上啟下的過(guò)渡作用。它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。①正面襯托（或烘托、鋪墊），②反襯。五、如果考題在語(yǔ)言運(yùn)用方面設(shè)題，則主要會(huì)從文中所使用的修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)等）創(chuàng)造出什么樣的意境，表達(dá)效果如何等方面設(shè)計(jì)問(wèn)點(diǎn)。如2004年全國(guó)卷III第19題：就考了比喻手法所具有的作用和好處再如2005年湖北卷第20題就考了擬人的作用和好處。修辭的作用一般答案包括

9、兩個(gè)要點(diǎn)：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。（1）比喻：使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。（2）擬人：生動(dòng)形象，使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情。如果在人稱上將物說(shuō)成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。（3）排比：增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（4）設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考，引出

10、下文。（5）反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思。（6）對(duì)偶：語(yǔ)言整齊，節(jié)奏鮮明。（7）反復(fù)：突出思想，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)旋律。（8）夸張：夸大或縮小，突出事物的本質(zhì)，給人鮮明的印象。（9）對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……（答題要結(jié)合內(nèi)容）對(duì)比既是修辭方法，也是表達(dá)手法。作為修辭手法的基本作用是為了塑造反差鮮明的形象，使讀者印象深刻。作為表達(dá)手法作用是豐富文章的思想內(nèi)涵，使表達(dá)層層深入而更加集中?？疾槲恼卤磉_(dá)技巧、表現(xiàn)手法類題目的答題程序一般是：①判定使用了