第四周 第1課時(shí) 總課時(shí)數(shù)13 生活中的平移1

1、第4周第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)：13主備人：徐娟復(fù)備人：韓濤課題生活中的平移課型新授課標(biāo)與教材課標(biāo)要求：通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)平移，理解平移的基本內(nèi)涵，理解平移前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角分別相等的性質(zhì)。教材分析：通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)平移，探索它的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等的性質(zhì)。認(rèn)識(shí)和欣賞平移在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。和軸對(duì)稱一樣，平移也是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是現(xiàn)實(shí)世界運(yùn)動(dòng)變化的最簡(jiǎn)捷形式之一。它們不僅是探索圖形一些性質(zhì)的

2、必要手段，而且也是解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問題以及進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的重要工具?！吧钪械钠揭啤笔堑谌聢D形的平移與旋轉(zhuǎn)的第一節(jié)，它對(duì)圖形變換的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用。學(xué)情分析1、學(xué)生已掌握了：學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形，已經(jīng)初步積累了一定的圖形變換的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)生還想知道：通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)平移，理解平移的基本內(nèi)涵，理解平移前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角分別相等的性質(zhì)。3、通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)平移，探索它的基本性

3、質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等的性質(zhì)。認(rèn)識(shí)和欣賞平移在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生充分體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能：通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)平移，理解平移的基本內(nèi)涵，理解平移前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角分別相等的性質(zhì)。2、數(shù)學(xué)理解：在活動(dòng)過程中，提高學(xué)生的探究能力和方法。3、問題解決：理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)和欣賞平移在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。3、情感態(tài)度：通過收集自己身邊“平移”的實(shí)例，感

4、受“生活處處有數(shù)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；通過欣賞生活中平移圖形與學(xué)生自己設(shè)計(jì)平移圖案，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)美。重點(diǎn)：通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)平移，理解平移的基本內(nèi)涵，理解平移前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角分別相等的性質(zhì)。難點(diǎn)：讓學(xué)生主動(dòng)探索平移的基本性質(zhì)，認(rèn)識(shí)平移在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用教學(xué)方法與媒體學(xué)生自主探究與合作交流相結(jié)合，利用多媒體課件，更好體現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)過程復(fù)備修改及設(shè)計(jì)意圖一：創(chuàng)設(shè)情境1.引入問題，出現(xiàn)課題：

5、請(qǐng)你判斷：小明跟著媽媽乘觀光電梯上樓，一會(huì)兒，小明興奮地大叫起來：“媽媽！媽媽！你看我長(zhǎng)高了！我比對(duì)面的大樓還要高！”小明說的對(duì)嗎？為什么？2.接觸平移現(xiàn)象：教師通過多媒體展示（展示畫面）現(xiàn)實(shí)生活中平移的具體實(shí)例：（1）電視機(jī)在傳送帶上移動(dòng)的過程。通過多媒體展示生活中的平移現(xiàn)象，讓學(xué)生知道平移知識(shí)來源于生活。2.下列B組中的圖形能否由A組中的圖形經(jīng)過平移后得到？3.觀察下面兩幅圖案，并回答下列問題：a.這個(gè)圖有什么特點(diǎn)？b.它可以通過什

6、么“基本圖案”經(jīng)過怎樣的平移而形成？c.在平移的過程中“基本圖案”的大小、形狀、位置是否發(fā)生了變化？BACO4.如圖所示的正方體中，可以由線段AA1平移而得到的線段有哪些？5.將圖中的小船向左平移四格.五：歸納小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同學(xué)們分享一下吧！同學(xué)交流發(fā)言，共同分享知識(shí)的收獲。六：布置作業(yè)A類:課本70頁習(xí)題3.1第一題；在電梯上，如果小明的頭部隨著電梯的上升而升高了12米，那么小明的其他部位向什么方向移動(dòng)，移動(dòng)的距離為多少？