精品教案《葡萄溝》

1、北蟬小學(xué)小班化課堂教學(xué)設(shè)計（精品教案模式）北蟬小學(xué)小班化課堂教學(xué)設(shè)計（精品教案模式）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1010、葡萄溝、葡萄溝課時第一課時第一課時教材分析教材分析課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了

2、秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。總體設(shè)計理念總體設(shè)計理念根據(jù)二年級學(xué)生以具體象思維為主的特點，我采用了情境教學(xué)法，利用多媒體課件，使抽象的語言描繪變?yōu)樵佻F(xiàn)意境、直觀感受，讓學(xué)生“親歷葡萄溝”，喚起學(xué)生情感的共鳴。特別是葡萄成熟和葡萄干制成過程，讓學(xué)生讀一讀課文，自

3、由獲得情感積累；再看一看課件，刺激學(xué)生的多種感官，拓展思維，豐富發(fā)展學(xué)生的想象力，最后再進行感情朗讀，使學(xué)生切實感悟出葡萄溝真是個好地方。真正收到了以讀代講，以課件豐富想象、拓展思維，進而達到以讀悟情的教學(xué)目的，順利完成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。教學(xué)目標知識與能力知識與能力認識11個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，能看圖想象說話。能情境表演。感受到葡萄溝是個好地方。過程與方法過程與方法運用課件激發(fā)學(xué)生向往之情，并讓學(xué)生真

4、切感受葡萄溝的好，通過認識事物識字。分項教分項教學(xué)目學(xué)目標情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀通過了解葡萄溝是個好地方，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、團結(jié)維吾爾族同胞的思想感情。上限（發(fā)展性目標）上限（發(fā)展性目標）學(xué)會第一自然段，了解課文是按時間順序?qū)懙?，知道新疆吐魯番出產(chǎn)許多水果。分層教分層教學(xué)目學(xué)目標下限（基礎(chǔ)性目標）下限（基礎(chǔ)性目標）學(xué)會本課12個生字，認識6個生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會的生字組成的詞語。學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析總體情總體

5、情況學(xué)生離葡萄溝遙遙萬里。他們雖然吃過葡萄和葡萄干，但葡萄溝有什么特點，葡萄成熟的景象什么樣，葡萄干是怎樣制成的，學(xué)生并不了解。個別化對象化對象分析分析C層學(xué)生，主要是()這幾問學(xué)生。這幾位學(xué)生有一定的識字能力但還沒掌握理解詞語的方法，課文的朗讀不連貫、斷斷續(xù)續(xù)，需要朗讀能力強的學(xué)生帶讀。語文學(xué)習(xí)的能力較弱，主動探究學(xué)習(xí)意識薄弱，課堂參與的興致不高，需要在老師和同學(xué)的幫助和指導(dǎo)下習(xí)得一點知識。教學(xué)重教學(xué)重點難點難點教學(xué)重點：教學(xué)重點：識

6、字讀文，感受葡萄溝的好。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：教學(xué)難點：理解“葡萄溝真是個好地方”。教學(xué)方教學(xué)方法情境教學(xué)法、講讀法、誦讀法、小組合作學(xué)習(xí)法、游戲法、表演法等。教學(xué)準教學(xué)準1、生字詞卡片、生字魔方、葡萄圖片。三、輕描三、輕描淡寫瓜果淡寫瓜果好四、入情四、入情入境枝葉入境枝葉好五、濃墨五、濃墨重彩葡萄重彩葡萄好1、生讀第一段，從這一段中，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的好？（水果很多）師引讀：五月有——，七八月有———，到了九十月份，————2、

7、小結(jié)：是啊，年年月月有水果，葡萄溝不僅有葡萄，還有桃、梨、杏、桑椹點綴其間，月月到葡萄溝去都有水果吃，怎能不好呢？1、既然人們最喜歡葡萄，咱們就去葡萄園看看，葡萄種在哪里？（生看書：山坡的梯田上。識記“梯”）梯田是什么樣的？見字望義猜猜看。咱們爬上梯田，你看到了什么？（讀句子：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。）2、體驗：有沒有不懂的詞語？（涼棚）涼棚是拿來干什么的？這里說什么像涼棚？葡萄的枝葉展開像涼棚，也就是說，葡萄

8、茂密的枝葉不僅可以結(jié)葡萄，還可以為人們遮蔭，真是一舉兩得呀！咱們經(jīng)過了氣溫高達49度的火焰山，突然看到了一個個“涼棚“，有什么感覺？是啊，外面熱浪滾滾，里面卻涼風(fēng)習(xí)習(xí)，想到里面干什么？（生：乘涼，做游戲，畫畫，看書……）把你的感覺讀出來吧!體驗讀：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚，我在里面_____________，啊，_____________呀!1、感受葡萄的多：秋天到了，正是葡萄溝最美的時候，串串葡萄洋溢著成熟的美

9、麗。（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝怎么好葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時候，什么怎么樣？根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）自由準備后，再指讀。自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時候，什么怎么樣？以

10、b、c生回答為主各類學(xué)生穿插回答輔導(dǎo)有困難的b、c生各類學(xué)生穿熏陶，初步感受葡萄溝的好瓜果的好學(xué)生一看就能體會到，教師及時補充資料，更讓學(xué)生知道葡萄溝不僅只有葡萄好，每月去都有吸引人的地方，更添向往情說到葡萄溝的好，可能一般人就認為肯定只是葡萄好，如葡萄沒成熟的時節(jié)便沒有可吸引人之處。其實，身處火焰山的葡萄溝能成為清涼世界，就是因為茂密的葡萄枝葉。所以，讓學(xué)生展開豐富想象，在葡萄架下做什么，并創(chuàng)造性閱讀，讓學(xué)生在說說讀讀中進入情境，充分