鴻門宴

1、《鴻門宴鴻門宴》教案教案教學(xué)目的：1、了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識這一斗爭的性質(zhì)，正確評價有關(guān)人物。2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法以及本文緊湊地安排情節(jié)的方法。3、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語詞。4、掌握司馬遷和《史記》的知識，了解相關(guān)背景。教學(xué)重點：1、了解課文中詞類活用、成

2、分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。2、了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識這一斗爭的性質(zhì)，正確評價有關(guān)人物。教學(xué)難點：1、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法以及本文緊湊地安排情節(jié)的方法。第一課一、導(dǎo)入：在《史記》中有這樣一段記載，項羽和劉邦都曾看到過秦始皇出巡時壯大的場面。項羽說:“彼可取而代之也?！眲顓s說：“大

3、丈夫當(dāng)如此也！”言為心聲，可見兩人都覬覦帝位的野心。但我們會發(fā)現(xiàn)，兩人的語言表現(xiàn)出了不同的性格：一個率真無忌，一個含而不露。性格決定命運，項羽、劉邦性格的差異，他們的命運有何不同。二、作家作品介紹：1、司馬遷介紹：司馬遷(約前145—約前90)，字子長，夏陽(現(xiàn)在陜西韓城)人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書、兼管國家典籍、天文、歷法的官職)，是一位具有多方面修養(yǎng)的學(xué)者，對司馬遷后來所從事的事業(yè)都有十

4、分明顯的影響。司馬遷的童年是在家鄉(xiāng)黃河邊上的龍門山下度過的。十歲誦古文，隨父至長安，受學(xué)于經(jīng)學(xué)大師董仲舒。20歲的時候，遨游大江南北，其后侍從漢武帝巡游長城內(nèi)外，足跡遍及全國，這些考察見聞為寫《史記》作了良好的準(zhǔn)備。20幾歲任郎中，36歲父死，38歲繼任太史令，博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻。42歲時主持修訂歷法，同年開始寫《史記》。5年后，因替戰(zhàn)敗投降匈奴的李陵辯護，觸怒武帝，下獄受腐刑。出獄后任中書令(掌管皇家機要文件)，發(fā)憤著書，至

5、53歲時基本完成《史記》的著述。2、《史記》有關(guān)知識：地位：是我國第一部紀(jì)傳體通史。內(nèi)容：記載了從傳說中的黃帝到漢武帝太初年間3000多年的歷史。組成：《史記》全書130篇，52萬多字，包括本紀(jì)、世家、書、表、列傳、五部分?！颈炯o(jì)記帝王；世家述諸侯；書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用；列傳敘人臣】。評價：魯迅將《史記》評為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。三、背景知識：“鴻門宴”這個故事發(fā)生在陳涉、吳廣起義后的第三年(公元前2

6、06年)。陳勝起義后，各地云起響應(yīng)，其中有楚國貴族出自身的項梁、項羽叔侄；有農(nóng)民出身的劉邦。陳勝失敗后，項梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚懷王，劉邦也投靠了項梁。公元前207年，項梁戰(zhàn)死，懷王派項羽等去救援被秦軍圍困的趙國，同時派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時，懷王與諸將約定，誰先入關(guān)，便封為關(guān)中王。項羽在巨鹿(今在河北)大敗秦軍，消滅了秦軍的主力。同時，劉邦從黃河以南打進武關(guān)，攻下咸陽，秦王4、可是張良有沒有如項伯希望的那樣與他俱去呢？而是

7、怎樣做的？他把項羽的軍情告訴了劉邦。5、劉邦聽到項羽準(zhǔn)備攻打自己的消息時，感到“大驚”，不知所措。此時張良為劉邦定下計策。請同學(xué)們找到張良的計策并且分析張良性格?！巴婍棽耘婀桓冶稠椡跻病薄疤幾儾惑@，處事得當(dāng)”。劉邦的大驚失色更襯托了張良的處變不驚。6、在項羽即將來犯的形勢下，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍的原因是什么？卻只要“往見項伯，言沛公不敢背項王也”，這是為什么？此處行文輕描淡寫有什么作用？“戰(zhàn)”必敗，“逃”必潰，因為兵力

8、懸殊。張良過人之處在于確信項伯可以利用。為什么？因為他從項伯的通風(fēng)報信中看出這個人十分重“義”，有恩必報；他也了解項伯與項羽的關(guān)系，由項伯必能獲得理想的效果。此處輕描淡寫更顯出張良的沉穩(wěn)機警，處變不驚。7、劉邦有沒有聽從張良的計謀呢？我們來看一看劉邦的性格又是怎么樣的？劉邦不但聽從了張良的計策，還把這個計策執(zhí)行得非常到位，不但“兄事之”，“更奉酒為壽，約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，由“聯(lián)絡(luò)感情”進而自我辯解，終于使項伯受其蒙蔽，導(dǎo)致項

9、羽上當(dāng)。能屈能伸，狡詐多端。8、第一部分諸多情節(jié)中，你認(rèn)為那件事是情節(jié)的關(guān)鍵？“張良獻策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動轉(zhuǎn)為主動，項羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實施等等，都是由此而生。9、張良說：“沛公今事有急，亡去不義?！表棽畡t說：“今人有大功而擊之，不義也。”請聯(lián)系全文說說文章中有哪些“義”與“不義”之事？我們應(yīng)當(dāng)如何看待？課文中曹無傷背叛劉邦向項羽告密，項羽置懷王之約于不顧而欲“擊破沛公軍”，范增以下犯上都可以說是“不義

10、”。項伯給張良通風(fēng)報信，“常以身翼蔽沛公”，樊噲闖帳護主等等，都可以稱之為“義”。項伯救護劉邦可以稱之為“義”，這一行為卻違背了楚王的根本利益則又可以責(zé)之為“不義”?？梢姟傲x”是相對的，如同“骨氣”一樣，不同的時代，不同的階級，道德標(biāo)準(zhǔn)不同，“義”的內(nèi)涵也不一樣，我們不能以抽象的“義”作為評判是非的尺度和立身處世的準(zhǔn)則。第三節(jié)一、講解34詞句二、講析34段：1、劉邦聽從項伯的建議，第二天帶領(lǐng)著一百多人馬前來謝罪，他的話中心意思是什么？通

11、過他的言行我們可看出他怎樣的性格？他的一番話重在辯解，說明自己“不敢背項王”。劉邦作為一軍統(tǒng)帥，并且占著道理，竟然能夠親自到項羽軍中謝罪，在項羽面前自稱為“臣”，可見劉邦堅決果斷、能屈能伸。2、劉邦謝罪是否誠心，何以見得？并不誠心。言辭雖恭（以“將軍”稱項羽而以“臣”自稱），還強調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見將軍”都出于不自愿，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯，更把責(zé)任推給“小人”！由此可見是迫于形勢，不得不如此。3、項羽聽了劉邦的辯解，果然很受