新課標(biāo)北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 全冊(cè)教案全集（22頁(yè)）

1、新課標(biāo)北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元圓柱與圓錐麗的旋轉(zhuǎn)圓柱的表商積圓柱的體積圓錐的體積單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握“點(diǎn)、線、麗、體”之間的聯(lián)系。2、從多種角度探索圓柱和圓錐的特征。3、探索圓柱裝而積的計(jì)算方法，發(fā)展空間觀念。4、經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的探索過(guò)程，體會(huì)“類(lèi)比”的思想。趴在解決實(shí)際問(wèn)題中用活所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。單元教材分析：學(xué)生己經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、

2、圓柱和球，并初步了解了長(zhǎng)方形、正方形、圓等平而圖形的性質(zhì)，學(xué)習(xí)了這些圖形的商積計(jì)算，學(xué)生還認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體〈正方體〉，掌握了長(zhǎng)方體（正方體〉表而積與體積的含義及其計(jì)算方法。在此基礎(chǔ)上，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的知識(shí)。本單元主要通過(guò)五個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)麗的旋轉(zhuǎn)〈圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)〉、圓柱的表麗積、圓柱的體積、圓錐的體積等內(nèi)容，并參與實(shí)踐活動(dòng)。本單元教材編寫(xiě)力圖體現(xiàn)以下主要特點(diǎn)：l.結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“點(diǎn)動(dòng)成線”“線動(dòng)成雨”“

3、麗動(dòng)成體”的過(guò)程，體會(huì)“點(diǎn)、線、麗、體”之問(wèn)的聯(lián)系教材的第一個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)的內(nèi)容是“由平而圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)形成兒何體”，這不僅是對(duì)兒何體形成過(guò)程的學(xué)習(xí)，同時(shí)體會(huì)麗和體的關(guān)系也是發(fā)展空間觀念的重要途徑，這也是教材將此課題目定為“麗的旋轉(zhuǎn)”的原因。教材呈現(xiàn)了兒個(gè)生活中的具體情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷“點(diǎn)動(dòng)成線”“線動(dòng)成雨”“麗動(dòng)成體”的過(guò)程。在綜合具體情境感受的基礎(chǔ)上，教材又設(shè)計(jì)了一個(gè)操作活動(dòng)，通過(guò)快速旋轉(zhuǎn)小旗，引導(dǎo)學(xué)生

4、綜合空間想象體會(huì)立體圖形的形成過(guò)程，發(fā)展空間觀念。教材還提供了若干由麗旋轉(zhuǎn)成體的練習(xí)。2.重視操作與思考、想象相綜合，發(fā)展學(xué)生的空閱觀念操作與思考、想象相結(jié)合是學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形、探索圖形特征、發(fā)展空間觀念的Z重要要途徑。在本單元中，教材重視學(xué)生操作活動(dòng)的安排，在每個(gè)主題活動(dòng)中都安排了操作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展空間觀念。如“圓柱的發(fā)而積”的教學(xué)中，教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作來(lái)說(shuō)明圓柱的側(cè)麗展開(kāi)后是一個(gè)怎樣的罔形，并呈現(xiàn)了兩種操作的方法：一

5、種是把圓柱形紙盒剪開(kāi)，側(cè)麗展開(kāi)后是一個(gè)長(zhǎng)方形；另一種是用一張氏方形紙卷成圓柱形。洞蟲(chóng)日本單元的最后專(zhuān)門(mén)安排了一個(gè)“用長(zhǎng)方形紙卷圓柱形”的實(shí)踐活動(dòng)，先讓學(xué)生用兩張完全一樣的長(zhǎng)方形紙，一張橫著卷成一個(gè)圓柱形，另一張豎著卷成一個(gè)圓柱形，研究?jī)蓚€(gè)圓柱體積的大小；然后組織學(xué)生將兩張完全一樣的長(zhǎng)方形紙裁開(kāi)，把變化形狀后的紙博卷成圓柱形，研究圓柱體積的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深化對(duì)圓柱表麗積、體積的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)變景之間的關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓

6、錐體積討算方法的探索過(guò)程，體會(huì)類(lèi)比等數(shù)學(xué)思想方法類(lèi)比是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，是含情推理時(shí)常用的方法。教材重視類(lèi)比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法際1派與番蘇“原｜炸價(jià)4太苦餌”劫絲H葉劫功Ell軍主運(yùn)荷蘭份用“於1卡榕擱一胎ii!=悅?cè)杖铡蹦悖ゴ绗F(xiàn).d:i學(xué)生發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏的每一個(gè)節(jié)連起來(lái)看，形成了一個(gè)長(zhǎng)方形；雨刷錦掃過(guò)后形成一個(gè)半圓形學(xué)生體驗(yàn)：線動(dòng)成麗三活動(dòng)三如圖：用紙片和小棒做成下雨的小旗，快速的旋狀小棒，觀察并想象底轉(zhuǎn)后形成的圖形，再連一連。

7、1、學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，然后根據(jù)想象的罔形連線l一一1（困柱）2一3（球）3一4（圓錐〉4一2（圓臺(tái)〉2、介紹：柱、困錐、球的名稱(chēng)。并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的觀察介紹一下這兒個(gè)立體圖形的特點(diǎn)。指名t育學(xué)生說(shuō)。小結(jié)：們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體、正方體都是由平而圍成的立體回形，今天我們學(xué)習(xí)的困柱、圓錐和球也是立體圖形，只是與長(zhǎng)方體、正方體不同，圍成的圖形上可能有曲麗。四找一找請(qǐng)你找一找我們學(xué)過(guò)的立體圖形于五說(shuō)一說(shuō)圓柱與圓錐有什么特點(diǎn)？和小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)圓柱：