人教版七年級(jí)下冊(cè)生物 全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（36頁）

1、人教版七年級(jí)下冊(cè)生物全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元生物圈中的人第四單元生物圈中的人第一章人的由來第一章人的由來第一章、人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展Ⅰ教材分析教材分析一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別2根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化3根據(jù)課文中的觀點(diǎn)澄清一些科學(xué)上的誤解能力目標(biāo)：1能夠區(qū)分科學(xué)事實(shí)、觀點(diǎn)和假說2收集信息并嘗試判斷

2、整理信息3在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力情感和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：概述人類的起源和發(fā)展難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性2、認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點(diǎn)三、課前準(zhǔn)備：教師：查閱有關(guān)生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、學(xué)說、證據(jù)；現(xiàn)代類人猿生活的錄象片；實(shí)物投影儀等。學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和

3、進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。四、課時(shí)分配：2課時(shí)Ⅱ教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、人類的起源1觀察與思考：四種現(xiàn)代類人猿2看錄象：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先—森林古猿3推測森林古猿當(dāng)時(shí)的生活狀況引言：通過《七上》的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到地球是人類及其他生物生存的唯一家園。在這大家圓中作為“物種的人”是怎么來的？作為“個(gè)體的人又是怎樣來的？先請(qǐng)同學(xué)們各抒己見。引言、組織交流、評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。進(jìn)入新課：關(guān)于人類的起源概

4、括起來有兩種觀點(diǎn)？現(xiàn)在大多數(shù)人可以接受的小組展示課前搜集的有關(guān)人類起源的資料觀看、分析看圖、展開想象并描述。聆聽、思考、做筆記有的說：人是進(jìn)化來的；有的說：人是猴子變來的；有的說：人是從海里來的；有的說：人是自己生出來的；有的說：西方人認(rèn)為上帝造人，東方人認(rèn)為女媧造人等。聯(lián)系實(shí)際地問題就無從下手。為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方法、觀念中解脫出來聯(lián)系實(shí)際地問題就無從下手。為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方法、觀念中解脫出來運(yùn)用新的教學(xué)理運(yùn)用新的教學(xué)理念在

5、教學(xué)中大膽創(chuàng)新念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新勇于探索勇于探索注重運(yùn)用多種方法和形式注重運(yùn)用多種方法和形式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。第二節(jié)第二節(jié)人的生殖人的生殖一、知識(shí)提煉一、知識(shí)提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)提煉知識(shí)提煉（1）精子與卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)完成受精。（2）受精卵不斷分裂，發(fā)育成胚泡，植入到子宮內(nèi)膜中，這個(gè)過程叫著床，它是懷孕的開始。（3）胎兒通過胎盤、臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換。（4）成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道中排出，這個(gè)過