中國教育的現(xiàn)狀分析

1、中國教育的現(xiàn)狀分析一、機械呆板，教了很多沒用的東西試問我們學的數(shù)理化生、政治地理歷史，你有用過嗎？你還記得嗎？既然現(xiàn)在沒用，那么當初為什么要學？就是為了能標準化統(tǒng)一考試？好擇優(yōu)選擇“人才”，然后競爭出一個第一名？——那也太虧了吧，大部分學生都成了炮灰。誠然，各科的設置自然都有它的道理。數(shù)學培養(yǎng)人的羅輯能力和嚴謹?shù)乃季S，沒錯，但是用得著學什么微積分三角函數(shù)？只要能買東西的時候算對帳，500塊錢的衣服打8折你能立馬算出是400塊，這就夠了。

2、語文反而是我認為最重要的科目，它是未來決定一個人的表達能力的東西，這在生活中都用的住。而且語言是思維的載體，思維又是思想的載體，語文好不好，就決定了這個人有沒有思想，有沒有深度。但現(xiàn)實情況是什么？現(xiàn)實是我們學的都是幾十年前的所謂經典，毫無營養(yǎng)只會洗腦的假大空，我們沒學現(xiàn)代的思維方式，我們不學互聯(lián)網精神，我們不學我們祖宗留下來的易經道德經。對于作文，我們寫議論文，如《論誠信》、《夢想的力量》，嚴重脫離生活，試想一個沒什么社會經驗的學生如何

3、寫得出這樣宏大的話題？就只能名言警句東拼西湊，胡編亂造，假大空。——有些時候我覺得學習語文，不如看幾部電視劇，看幾場電影來的更貼近生活。外語就不多說了，啞巴英語拿來應付考試，根本沒學到英語的精髓：思維方式及外國文化，看幾部美劇都比枯燥地背單詞讀李雷韓梅梅那些弱智的對話來的有趣，效果更好。理化生的學習，完全就是為了培養(yǎng)專業(yè)人才而開設的。學一些基本常識就夠了，知道地球是圓的，東西拋上去會掉下來是因為重力，一切物質都是由化學元素組成的，人是猿

4、變的，就夠了。整天沒事去計算一個球從10米高空落下來要多少時間，有病啊，親？地理有用，但重要的是讓我們知道七大洲五大洋，地球是有自轉和公轉的，而不是成天背誦一些莫名其妙的地名，計算各地的氣候變化。歷史有用，但我們需要真相，而不是統(tǒng)治者筆下的歷史。政治有用，但請不要給我們洗腦。說多了都是淚，我們背誦了多少，又記住了多少，我們會計算多少道題，但遇到生活的難題一樣束手無策，那么，我們學習那么多，到底真正為了什么？——中國教育培養(yǎng)的不是“人”，

5、而是機器，你只是社會機器中的一個零件。如果真要學習，首先要為自己，成為一個人格完整，性格樂觀，熱愛生活的人，那么，我覺得開設以下的科目，或許更加有用。人際關系：講授與人相處的道理，怎樣愛家人，怎樣與同學相處，交幾個好朋友，這是一輩子的事情。心理學：講授如何調節(jié)情緒，釋放壓力，發(fā)現(xiàn)自己，找到自己熱愛的事情，追求的東西，認識真實的自己。生活：講授生活中的諸多技能，譬如烹飪方法、生活常識，讓我們更好地生活。健康：講授怎么吃才健康，怎樣鍛煉身體

6、來維護自己的健康。閱讀：廣泛閱讀，可以開闊視野，啟迪心靈，絕不局限于那枯燥的教材。和數(shù)理化相比，你喜歡哪種教育？二、教材枯燥，摧殘人對學習的興趣人天生是有好奇心的，但是一進入課堂，規(guī)規(guī)矩矩地坐在那里，被動地聽老師照本宣科，那些所謂的知識點和方法，都是固定的模式。說教式的課文，沒有一點趣味性，沒有一點實用性，試問，有多少學生是喜歡學習本身的？如果不是老師安排和家庭作業(yè)，誰去主動看教材？一個毫無吸引力，卻要人天天讀的我們不僅有課堂作業(yè)，還有

7、家庭作業(yè)，教育不僅限制我們在學校的自由，還限制我們在課外的自由。如果把背單詞的時間、解枯燥數(shù)學題的時間，拿來做我們喜歡做的事情，我們現(xiàn)在就會多一些興趣愛好。多出去走走就會多一些視野，哪怕就是多看幾部電視劇，也是讓我對社會多一了解。八、對體育鍛煉極度不重視，造就了整體一代人的身體“通知，由于你們這次半期考試沒考好，今天兩節(jié)體育課不上，改上數(shù)學課?！蔽覀兊睦蠋煆膩聿话洋w育課當成主課，你們就是學習的機器，就在這里乖乖聽我上數(shù)學課，哪能讓你們跑

8、去瞎晃蕩，做些沒用的事情。體育鍛煉身體都變成了沒用的事情？任何時候，身體第一，沒用健康的身體，成績再好又有什么用？看看現(xiàn)在有多少學生近視，有多少學生駝背，我們這一代的身體素質已經普遍不如上一代，大家知道嗎？難道教育就沒有一點責任嗎？九、以答案正確為唯一標準，只知道對錯，不懂得通融中國的教育，一切以答對為核心，問題是當我們出了校園，我們依然會與家人，會與伴侶爭對錯，誰對誰錯真的有那么重要嗎？爭個對錯傷了和氣值得嗎？正如韓寒《后會無期》里的

9、經典臺詞，“小孩才分對錯，大人只看利弊”，君子和而不同，追求統(tǒng)一答案的我們不善于接納不同意見。中國教育的傷害面波及你的生活，思維僵化，不解風情，是家庭不幸福的主要原因。十、建立了單一的擇才標準，真正的人才被埋沒我們的教育，是整齊劃一的教育，更多的是智育，沒有培養(yǎng)動手能力，沒有培養(yǎng)實用的技能，沒有培養(yǎng)生活的情趣。因材施教從來都是空談，大家都以語數(shù)外分數(shù)為統(tǒng)一標準，整齊劃一，按規(guī)格切割。每個人沒有機會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，造就迷茫的一代，不管你是

10、喜歡畫畫，唱歌還是攝影，你都不能大力發(fā)展，因為做這些在家長和老師看來都是不務正業(yè)。學生是一張白紙，給他什么他就會接受什么，我們需要的引導，引導，引導！發(fā)現(xiàn)自己的興趣，興趣，興趣！而不是灌輸，灌輸，灌輸！什么是理想的教育？一個理想的教育，是以人為本，全方位地培養(yǎng)一個人適應社會的能力，熱愛生活的價值觀，積極向上的人生觀，獨立的思考，自由的精神。為了自身及所關心的人的快樂幸福而奮斗，而不是其他。而我們的教育，是缺乏人性，充滿功力，更像是在培養(yǎng)