初一上期中詩(shī)歌和文言文復(fù)習(xí)

1、1第一部分第一部分詩(shī)歌練習(xí)詩(shī)歌練習(xí)一、一、《觀滄海觀滄海》1、對(duì)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”句意理解正確的是（）A.日、月的運(yùn)行，都是從大海里升起又降落；銀河燦爛，也好像是發(fā)源于滄海之中B.日、月朗照大海，星星閃爍，輝映于海面C.太陽(yáng)、月亮、星光燦爛的銀河，好像都是從海里升起又落到海里去了一樣D.太陽(yáng)月亮不停運(yùn)轉(zhuǎn)、銀河燦爛，它們有的沒(méi)入海底，有的投映到海面2、判斷正誤（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）①“東臨碣石，以觀滄?！眱删?/p>

2、開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象（）②“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都是寫(xiě)海上的景象（）③“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)（）④這首詩(shī)前八句是實(shí)寫(xiě)，后六句是虛寫(xiě)（）⑤“水何澹?！泵鑼?xiě)無(wú)風(fēng)時(shí)海面水波動(dòng)蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫(xiě)有風(fēng)時(shí)大海波濤洶涌的壯闊氣勢(shì)（）⑥這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)景抒情，借勾畫(huà)大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)（）3對(duì)這首詩(shī)理解做個(gè)最佳抉

3、擇（）A.詩(shī)人先寫(xiě)山島風(fēng)光，再描繪海面景色，最后抒寫(xiě)自己的情懷B.詩(shī)人立足于山島，先遠(yuǎn)觀，再近觀，最后抒寫(xiě)自己的情懷C.詩(shī)人先實(shí)寫(xiě)，再虛寫(xiě)，最后抒情D.先全景式地展現(xiàn)大海景象，再描繪島上風(fēng)光，最后在描繪大海波濤洶涌的基礎(chǔ)上，借擬寫(xiě)大海吞吐日月的氣勢(shì)來(lái)抒發(fā)自己壯闊的情懷4、這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)統(tǒng)領(lǐng)全篇寫(xiě)景的一個(gè)字是“”。寫(xiě)景時(shí)，先寫(xiě)島上的“”，次寫(xiě)海面上的“”，最后寫(xiě)天空中日月星辰。（3分）5、簡(jiǎn)要分析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其

4、里。”的思想內(nèi)容并指出其表現(xiàn)手法。6詩(shī)作者，不僅是建安時(shí)期一位杰出的詩(shī)人，還是封建社會(huì)一位杰的、軍事家。（2分）8下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)作者在遠(yuǎn)征途中登上碣石山俯瞰大海所看見(jiàn)的壯觀景象，展現(xiàn)了詩(shī)人寬廣的胸襟。B詩(shī)歌前四聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人登上碣石山看見(jiàn)山島聳立，樹(shù)木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。C第五、六聯(lián)通過(guò)豐富的想像，寫(xiě)出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。D最后一句，如一曲雄壯的樂(lè)曲，在最激越處戛然而止，悲從

5、中來(lái)，發(fā)出感慨。二、二、《次北固山下次北固山下》3B這首小令，寫(xiě)景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開(kāi)頭一句“枯藤老樹(shù)昏鴉”是詩(shī)眼。C這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過(guò)作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。D這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。4對(duì)《天凈沙秋思》的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。B第二句描寫(xiě)詩(shī)人

6、所見(jiàn)異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。C從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫(xiě)景，末一句寫(xiě)人。景物是背景，人是主體。寫(xiě)景是為了烘托人。D從此曲的題目來(lái)看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無(wú)思鄉(xiāng)之情。5、“小橋流水人家”一句描寫(xiě)出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫(xiě)。第二部分第二部分文言文對(duì)比閱讀文言文對(duì)比閱讀（一）（一）《陳太丘與友期行陳太丘與友期行》與《昔吳起出昔吳起出》對(duì)比閱讀對(duì)比閱讀[甲]陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘

7、舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。[乙]昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按??！惫嗜酥聊翰粊?lái)，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？