地方課程評價方案

1、地方課程評價方案地方課程評價方案地方課程的評價更多地依靠學(xué)校進行自覺自律的自我評價，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改進，保證地方課程開發(fā)的健康順利運行。建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進機制，是一所學(xué)校成功地進行地方課程開發(fā)必不可少的重要條件。一、地方課程的評價原則1、科學(xué)性原則。對課程的評價要運用科學(xué)的評價方法，提高評價的效度和信度。2、可操作性原則。評價方法要簡單可行，可操作性強。3、素質(zhì)培養(yǎng)的原

2、則。對課程的評價要注重考察提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。4、參與性原則。對學(xué)生的評價注重地方課程的參與情況，作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。5、全面性原則。對教師的評價既要考慮到教師課程目標(biāo)的實施情況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。二、地方課程的評價內(nèi)容地方課程的評價包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評價、教師課堂教學(xué)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價。三、地方課程評價方法對教師開發(fā)的課程方案的評價對教師開發(fā)的課程方案的

3、評價教師的課程方案內(nèi)容包括：教學(xué)計劃、教材、教案。地方地方課程課堂教學(xué)評價表課程課堂教學(xué)評價表評價目標(biāo)目標(biāo)描述落實情況理念體現(xiàn)與教學(xué)設(shè)計正確掌握課程的基本理念和教學(xué)模式，堅持全面發(fā)展的素質(zhì)教育，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的和諧共融。教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)獨特，結(jié)構(gòu)合理、層次分明。較好（）一般（）較差（）教學(xué)目標(biāo)的制定與達成確定適合小學(xué)生特點與課程特點的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)明確、具體、切實可行，符合小學(xué)生實際。教學(xué)效果顯著，能使學(xué)生對教學(xué)

4、目標(biāo)有深刻的領(lǐng)悟，較高程度地達成教學(xué)目標(biāo)，確保每個學(xué)生受益。較好（）一般（）較差（）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的適切性教學(xué)內(nèi)容選擇適宜，符合學(xué)生實際需求，并與教學(xué)目標(biāo)一致，暗含目標(biāo)。內(nèi)容生動有趣，貼近小學(xué)生的生活，適合學(xué)生身心水平，能為學(xué)生所理解和把握，有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。較好（）一般（）較差（）教學(xué)方法的多樣性教學(xué)方法應(yīng)與課目標(biāo)一致，并服從、服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的需要，教學(xué)方法動靜相宜、靈活多樣、有實效，符合學(xué)生特點，為學(xué)生所喜愛。教學(xué)媒體的選擇應(yīng)適當(dāng)

5、。總之，合理采用教學(xué)形式，運用靈活多樣的教學(xué)方法，體現(xiàn)興趣導(dǎo)向，注重教學(xué)過程。較好（）一般（）較差（）教學(xué)組織要合理、順暢和靈活教學(xué)程序和結(jié)構(gòu)要清晰合理，新穎有效。教學(xué)組織主次分明，進程緊湊、靈活有序，各環(huán)節(jié)連接自然流暢。沉著應(yīng)對教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種意外情形并妥善處理，體現(xiàn)教師等第主導(dǎo)作用較好（）一般（）較差（）教學(xué)準(zhǔn)備工作的表現(xiàn)主要指教師的備課及教學(xué)材料的準(zhǔn)備要充分；師生互動和同學(xué)間的交流與溝通。較好（）一般（）較差（）教師的綜合素養(yǎng)

6、（品德、知識技能、心理狀態(tài)）教師對課程的把握要準(zhǔn)確，對知識的理解和技能的使用要到位，思路清晰，點撥得法。儀表、教態(tài)、語言恰到好處，體現(xiàn)較高的修養(yǎng)與人格魅力，為人公正、平等、負(fù)責(zé)、理解、寬容、有親和力，能取得學(xué)生的信任并成功地激勵學(xué)生。較好（）一般（）較差（）學(xué)生的反應(yīng)，即學(xué)生滿意度的表現(xiàn)學(xué)習(xí)方式要體現(xiàn)出自主、合作與探究性。學(xué)生對教師有積極的情感和態(tài)度，師生關(guān)系融洽；課堂氣氛活躍，學(xué)生主動參與的程度較高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適宜；學(xué)生對知識技能的理解