小學(xué)科學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)光的行進(jìn)

1、課時(shí)教案主備教師：李玲執(zhí)教教師：教學(xué)內(nèi)容:光的行進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠使用生活實(shí)例、觀察和實(shí)驗(yàn)等方法搜集證據(jù)證實(shí)“光是直線行進(jìn)”的想法，能運(yùn)用所學(xué)對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行解釋。2.知道“光源”概念，能識(shí)別光源；了解光在空氣或水中是沿直線行進(jìn)的。3.愿意與同伴合作探究光學(xué)世界的奧秘，愿意大膽交流；喜歡動(dòng)手制作“小孔成像”裝置。教學(xué)重點(diǎn):使用舉例、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法搜集證據(jù)證實(shí)“光沿直線行進(jìn)”的，并能夠解釋相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)證實(shí)“光沿直線行進(jìn)”的對(duì)

2、比實(shí)驗(yàn)。教材分析：本課是《光與色彩》單元的第一課。教材主要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)光源的基礎(chǔ)上，探究光的傳播路徑，后者是本課的探究重點(diǎn)，也有一定的難度。光是沿直線傳播的，這是光學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)，后面要學(xué)習(xí)的很多現(xiàn)象都要用這個(gè)規(guī)律來(lái)解釋。因此，這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生對(duì)光源已有一定的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)本課的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注更多的光現(xiàn)象，去觀察、思考，甚至自己去探究。教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、激光筆、三張帶小孔的黑紙片、小孔

3、成像實(shí)驗(yàn)盒、噴霧器。導(dǎo)：出示激光束、霞光的圖片。）3.教師演示與講述：（用激光筆照射白墻，墻上出現(xiàn)一紅斑。）光在空氣中的行進(jìn)路線是不可見(jiàn)的，但我們可以借助一些東西來(lái)見(jiàn)到光行進(jìn)的路線。（教師用噴霧器在激光筆和墻之間噴水霧，學(xué)生觀察激光束的傳播路徑。）4.教師提供激光筆，學(xué)生操作激光筆，讓光在桌面上行進(jìn)，觀察到光行進(jìn)路線。5.教師出示可彎折塑料飲料吸管，談話：實(shí)驗(yàn)要借助器材。根據(jù)教師提供的器材（可彎折塑料飲料吸管、燈光、人的眼睛）設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)

4、驗(yàn)，證明光是直線行進(jìn)的。（學(xué)生分組設(shè)計(jì)后匯報(bào)方法，達(dá)成共識(shí)。）6.教師出示三張帶孔的卡片和細(xì)直鐵絲，學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（教師的提示語(yǔ)：帶孔卡片如何擺放能夠看見(jiàn)燈光？怎樣才能知道三個(gè)小孔在一條直線上？）學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，后匯報(bào)，達(dá)成共識(shí)，學(xué)生明確方法，畫出實(shí)驗(yàn)方法圖。7.討論：小組4人怎樣合作，能夠省時(shí)高效完成兩個(gè)同樣目的的實(shí)驗(yàn)？8.全班達(dá)成共識(shí)，確定小組成員各自責(zé)任，分組實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。㈢分析歸納，概括結(jié)論學(xué)生觀看記錄結(jié)果，總結(jié)結(jié)論：光