小學科學五年級上冊

1、小學科學五年級上冊小學科學五年級上冊《小苗的誕生小苗的誕生》教學設計教學設計本課概述：本課是“生物生長的需要”單元的第一課，主要探究種子萌發(fā)的外界條件。課本中設計了一個活動，首先讓學生猜想種子萌發(fā)需要哪些外部條件，并提供了一個實驗方案：“研究種子萌發(fā)需要水”給學生提供參考，來動手實驗證明自己的假設是否正確。根據(jù)這種方法，再研究種子萌發(fā)需要適宜的溫度和空氣。最后總結得出結論：種子萌發(fā)需要：適宜的溫度、空氣和水。得出結論后引導學生研究第二課

2、的內(nèi)容：讓小苗繼續(xù)生長，應該選擇什么樣的土壤呢？不同土壤對植物生長有什么影響呢？拓展活動：制作種子標本盒，有利于學生對多種種子的認識，拓寬了學生的視野。通過本課的學習，學生參與種子萌發(fā)的全過程。種子萌發(fā)要經(jīng)過一個較長的時間，使學生體會到種植莊稼的不易，以及進行科學探究的辛苦。本課的重點難點是：能通過實驗驗證種子萌發(fā)需要的外部條件。教學目標：科學探究目標：1、能制定“研究種子萌發(fā)需要的外部條件”的實驗方案。2、能根據(jù)實驗方案進行實驗，并分

3、析總結出種子萌發(fā)需要的外部條件。3、會制作種子標本盒?？茖W知識目標：1、能說出種子萌發(fā)需要的外部條件。2、種苗在太空遨游以后的變化。情感態(tài)度與價值觀目標：1、能堅持長期對種子發(fā)芽情況的觀察。2、能與其他同學交流自己的發(fā)現(xiàn)和看法?？茖W、技術、社會、環(huán)境目標：1、能描述種子發(fā)芽的大致過程。2、能介紹自己進行探究活動的方法。課時安排：一課時教學過程：一、導入新課一粒種子就是一個幼小的植物體。只有條件合適時，種子才能萌發(fā)成幼苗，。那么，種子在什

4、么條件下才能萌發(fā)呢？二、活動：研究種子萌發(fā)的外界條件1、動手做：做“讓種子萌發(fā)得最好”的探究實驗，提前一周把綠豆、黃豆、西瓜種子發(fā)給每個學生帶回家（也可以自備種子），想法讓其萌發(fā)得最好，并作好觀察記錄，一周后把萌發(fā)的種子和觀察記錄一起帶到課堂交流。2、討論交流：⑴比一比，誰的什么種子萌發(fā)得最好？⑵介紹自己給種子提供了哪些條件？⑶發(fā)現(xiàn)了什么問題？⑷你認為哪些條件是種子萌發(fā)一定需要的？（適宜的溫度、空氣和水）⑸怎樣驗證？（實驗驗證方案）3、

5、交流匯報4、教師對“對比實驗設計方案”進行指導。根吸收水分呢？應該有一定的道理，如果我們真的去追問自己，我們將會自行得到答案。值得注意的是，教材中出現(xiàn)的證明方法不是“證偽法”。2教學中我們將避免“證偽法”，因為學生的基礎可能不夠，但是如果學生真的出現(xiàn)這樣的假設，老師們一定要注意，不能把這個“皮球”沒收或放在一邊，可以將“皮球”拋還給學生，讓學生自己去嘗試解釋或解決。3.教學活動中的時間安排可適當調(diào)節(jié)，有些活動可安排在課外進行。教學目標教

6、學目標科學探究目標：科學探究目標：1、能通過植物器官的特點及生活環(huán)境推測出這些器官的功能。2、能根據(jù)植物器官的特點進行分類。3、能獨立地設計實驗驗證自己的推測。4、能根據(jù)自己和別人的實驗結果歸納出結論。情感態(tài)度與價值觀目標：情感態(tài)度與價值觀目標：1、能與其他同學分工合作，完成一個涉及多種因素的問題的研究。2、能仔細觀察實驗現(xiàn)象并實事求是地進行記錄和分析?？茖W知識目標：科學知識目標：1、能說出根的特征和作用。2、能說出如何辨別植物的根和莖

7、。3、能說出植物的莖的作用。4、能說出植物器官的結構與功能之間的聯(lián)系。科學、技術、社會、環(huán)境（科學、技術、社會、環(huán)境（STSESTSE）目標：）目標：能分別舉例說明人們對根和莖的利用。教學重點教學重點根和莖的作用實驗證明教學難點教學難點證明實驗的設計教學準備教學準備多種多樣的帶根的植物；新采集的特別是根部完好的小植物；能夠裝進所采集的植物的根的試管；水；食用油；滴管；剪刀；兩個裝有不同顏色的水杯。設計流程設計流程（一）、引入（一）、引入