怎樣激發(fā)學生學習物理的興趣

1、syxx.JHEDU.jk.htm駿卡充值中心N7DNK怎樣激發(fā)學生學習物理的興趣物理學習對學生們來說本身就是一件不是很輕松的事情，那如何教好物理呢怎樣激發(fā)學生學習物理的興趣是做為一個理化老師必要要掌握的。細讀書，多設(shè)問，培養(yǎng)自學能力教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀(1)課前閱讀，有的放矢根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：物理學上“做功”的含義是什么它和日常生活中常說的

2、“做工”有什么不同②做功必須具備哪兩個必要因素有哪幾種情況不做功⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)怎樣計算做功的多少④功的單位是什么通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點(2)課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記對于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準確掌握所學的知識如閱讀“重力的方向”時關(guān)

3、鍵是“豎直”閱讀“牛頓第一運動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”精讀細摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延在閱讀時，若遇疑難，要反復推敲，為什么這樣說，能不能那樣說為什么弄清其原團究竟(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時復習歸納，把每節(jié)或每章的知識按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化通過歸納，可以把學過的知識串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體以便加

4、深現(xiàn)解，使知識得到升華syxx.JHEDU.jk.htm駿卡充值中心N7DNK序親自操作，作必要的記錄，根據(jù)實驗內(nèi)容得出結(jié)論，呀襖做到手、眼、腦并用通過實驗，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學到探索物理知識的方法。多思考，細比較，培養(yǎng)學生的思維能力孔子說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”疑是學習的開端、思維的動力在物理學習中，要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”，進行巧妙的設(shè)疑，多動腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延

5、，并提高表述能力如在學習“物體的浮沉條件”時，可先通過教師的演示實驗，認識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考以下幾個思考題：(1)既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉木塊能浮在水面上呢(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢(3)用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢然后通過對放在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系，根據(jù)二力合成的知識，得出物體的浮沉條件對教材上

6、的各種結(jié)論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考如“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)”而保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢通過反向思考，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的能力物理知識本身有許多相似的地方，但又有區(qū)別如某些現(xiàn)象相似，但實質(zhì)不一；某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等所以在學習中一定要積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯(lián)