版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、改變教材呈現(xiàn)方式,構(gòu)建富有活力的課堂改變教材呈現(xiàn)方式,構(gòu)建富有活力的課堂教材是落實教學(xué)大綱,實現(xiàn)教學(xué)計劃的重要載體,也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,教師必須科學(xué)地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,打破教材對學(xué)生思維的禁錮,還學(xué)生自由創(chuàng)新的空間。一、教材內(nèi)容生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)設(shè)計上很重要的新理念,就是要引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗的客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和發(fā)展數(shù)學(xué)
2、,密切數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實際的聯(lián)系。教育心理學(xué)的研究表明:當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣,數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。因此,數(shù)學(xué)課堂教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在
3、自己的身邊,就存在于自己熟悉的現(xiàn)實世界中。例如,在教學(xué)應(yīng)用題時,要注意聯(lián)系學(xué)生實際。一方面要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所確定的實際問題,引導(dǎo)學(xué)生體驗題里的生活情節(jié)或情境,利用已有的知識或自己的生活經(jīng)驗,分析題里的數(shù)量關(guān)系,認(rèn)識和掌握分析的思路和解題的方法。另一方面,要通過圖畫、表格、對話等形式的應(yīng)用題,讓學(xué)生利用問題的情境分析數(shù)量關(guān)系,認(rèn)識生活中處處存在數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是活生生的,感受到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)?;蛘呓Y(jié)
4、合當(dāng)?shù)貙嶋H,用學(xué)生生活中的具體問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,探索解決的方法,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)的存在。同樣,計算教學(xué)和概念教學(xué)也要重視創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,例如,“加、減法混合計算式題”可從“公共汽車上的人上下車”這個問題引入;百分?jǐn)?shù)的意義可以通過出示一組含有百分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)或從比較兩杯糖水的甜度引入。二、靜態(tài)知識過程化數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識的接受,而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動?,F(xiàn)代認(rèn)知科學(xué),尤其是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào),“
5、知識是不能被傳遞的,教師在課堂上傳遞的只是信息,知識必須通過學(xué)生主動建構(gòu)才能獲得”。也就是說,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事情,誰也不能代替?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!瓟?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?!睘榇?,在數(shù)學(xué)教學(xué)中首先要確立學(xué)生的主體地位,建立探索性的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者與合作者,合理有效地使用各種教學(xué)方法與手
6、段,引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程,使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展。教材是大綱的具體體現(xiàn),是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。教材上的知識是靜態(tài)的,它只是為知識的傳遞提供了可能。一般的教材限于篇幅,不可能把所有的教學(xué)內(nèi)容都講得四、學(xué)習(xí)材料多樣化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使其由被動地接受學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)
7、變?yōu)橹鲃拥靥骄繉W(xué)習(xí),是當(dāng)前課程改革的重點之一。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源。在教學(xué)活動中,教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者,要創(chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。1、學(xué)習(xí)材料要具有可操作性?!皫еR走向?qū)W生”,不過是“授人以魚”,“帶著學(xué)生走向知識”才是“授人以漁”。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人,而學(xué)生本人才是成長的主人,發(fā)展的主體。人的主體性只有在活動中
8、才能形成,只有在活動中才能發(fā)展。因此,教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,積極創(chuàng)造條件,為學(xué)生提供可操作的學(xué)習(xí)材料。例如,可以組織學(xué)生用小棒、圓片來理解“平均分”“10以內(nèi)數(shù)的組成”;用小棒搭建若干三角形、四邊形等并探索規(guī)律;用搭積木、折紙、剪貼等方式,理解空間圖形、空間圖形與平面圖形之間的關(guān)系等。2、學(xué)習(xí)材料要體現(xiàn)時代性。時代的發(fā)展,使得現(xiàn)行教材內(nèi)容明顯暴露出滯后性。這就需要教師及時吸收、補(bǔ)充一些富有時代氣息的、貼近學(xué)生生活實際
9、的、為學(xué)生所喜聞樂見的學(xué)習(xí)材料,讓學(xué)生在解決身邊具體問題的過程中,體驗數(shù)學(xué)的價值。例如,第十二冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)》中利息一節(jié)的例題所采用的銀行存款的年利率已經(jīng)不符合現(xiàn)在的金融實際,教師在處理這部分內(nèi)容時,可讓學(xué)生課前向家長或去銀行收集儲蓄的有關(guān)知識,了解幾年來國家對利率的調(diào)整,了解利息稅的有關(guān)知識,收集有關(guān)年利率的數(shù)據(jù),課中運(yùn)用這些數(shù)據(jù)來解決實際問題,這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生與社會交往的能力,而且
10、能使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值所在。3、學(xué)習(xí)材料要體現(xiàn)開放性?,F(xiàn)行教材在培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和深刻性方面,存在著明顯的缺陷。而開放式題材,信息呈現(xiàn)形式多樣,并具有可選擇性,有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。首先,要使學(xué)生在選擇材料上有一定的自由度。例如,在教學(xué)“小數(shù)減法”一課時,可給學(xué)生提供一些物品標(biāo)價的材料,讓學(xué)生自己選擇數(shù)據(jù)列出豎式進(jìn)行計算。其次,要讓學(xué)生自己提供學(xué)習(xí)材料。例如,在教學(xué)兩步計算的應(yīng)用題時,教師可選取生
11、活中學(xué)生常見的購買學(xué)習(xí)用品的場景,讓學(xué)生自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。再次,要活用課本中的學(xué)習(xí)材料?,F(xiàn)在課本上的例題大都是一些條件充足、問題明確的標(biāo)準(zhǔn)題??稍趯嶋H生活中,問題并不像課本中的例題那樣,條件和問題都十分明確,一一對應(yīng),而是需要自己去收集數(shù)據(jù),選擇條件。因此,教師可根據(jù)教學(xué)的需要將課本中的例題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?,成為“問題解決”形式的題目。例如,可將“李老師帶50元錢,買了8個文具盒,每個6元,還剩下多少元?”這類題目,改編為“李老師到
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 打造富有活力的小學(xué)語文課堂初探
- 改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式
- 富有生命活力的課堂教學(xué)樣態(tài)探究.pdf
- 略論小學(xué)語文活力課堂的構(gòu)建
- 1.2 富有活力的經(jīng)濟(jì)制度
- 建設(shè)富有活力的國資監(jiān)管新格局
- 高中語文閱讀教材的呈現(xiàn)方式研究.pdf
- 如何構(gòu)建充滿活力的數(shù)學(xué)課堂
- 1.2.富有活力的經(jīng)濟(jì)制度(學(xué)案)
- 淺談“活”用教材,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
- 構(gòu)建生態(tài)課堂 彰顯語文生命活力
- 打造富有生機(jī)和活力的優(yōu)秀管理團(tuán)隊
- 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式
- 淺談如何賦予教材生命 塑造有活力的歷史課堂
- 提高教學(xué)實效 構(gòu)建充滿活力的生態(tài)課堂
- 中學(xué)思想政治課活力課堂的構(gòu)建.pdf
- 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式構(gòu)建高效課堂
- 傳統(tǒng)活力因子的現(xiàn)代建構(gòu)——營造富有活力的現(xiàn)代Town House社區(qū)公共空間.pdf
- 打造富有生命力的課堂
- 建設(shè)充滿生機(jī)、富有活力義工隊伍的實踐探索
評論
0/150
提交評論