高中語文閱讀教材的呈現(xiàn)方式研究.pdf

1、語文課程改革，語文教材是關鍵。本文的研究主題，是高中語文閱讀教材的呈現(xiàn)方式。論文共四個部分： 第一部分，概念界定，國內(nèi)外教材編撰的理論研究綜述。語文教材呈現(xiàn)方式，就是語文課程內(nèi)容在教材中的具體體現(xiàn)，即在“教什么”確定的情況下“用什么去教”的決斷，提供哪些資源以及如何組織，是其面對的主要問題。我國語文教材呈現(xiàn)方式的理論研究及實踐，主要局限在教材的編排體系和體例；2000年以來對國外語文教材的評介與翻譯，給我們展現(xiàn)了語文教材呈現(xiàn)方式

2、的多采景觀。 第二部分，“蘇教版”和“人教版”高中語文教材的述評。高中語文新課程標準實驗教科書中，“蘇教版”和“人教版”使用面較廣。這兩種教材在呈現(xiàn)方式上各有追求，但也存在著較大的問題。需要研究者以科學的態(tài)度去分析和檢驗，加以不斷的完善。 第三部分，外國母語教材呈現(xiàn)方式的評述和借鑒。分別考察美國、英國和日本的幾部語文教材。美國語文教材的強調(diào)過程性、“以讀帶寫”的設計，英國語文教材的知識領先、活動學習的教材設計，日本語文教