李鴻章與洋務運動

1、李鴻章與洋務運動班級：高一（3）班執(zhí)教:浦光中學李東薇教學目標：1、使學生知道：評價歷史人物的客觀標準；近代化的含義。2、在學生了解洋務運動基本內容的前提下，上網(wǎng)收集資料，形成自己看法。初步培養(yǎng)他們運用已有歷史知識和相關文字、圖片資料解決問題，建構新知識的能力。3、使學生初步養(yǎng)成“論從史出”，這一學習歷史的基本原則。教學過程：（一）、課前準備：學生收集資料，形成自己觀點。（二）、教學材料準備（編制閱讀資料，制作多媒體課件）（三）、課堂教

2、學過程1、以梁啟超對李鴻章的評價：“吾敬李鴻章之才，惜李鴻章之識，悲李鴻章之遇”來導入新課。提問：（1）、你認為梁啟超對李鴻章的評價正確與否？這里的“才”、“識”、指什么？（根據(jù)老師提供的材料來回答）（2）李鴻章一生中，最突出的貢獻是什么？3、討論：從近代化的角度，看李鴻章在洋務運動中表現(xiàn)出的“才”與“識”。學生一：運用圖片資料，介紹由李鴻章支持和參與創(chuàng)辦的企業(yè)。學生二：李鴻章與江南制造局學生三：李鴻章與輪船招商局學生四：李鴻章與北洋海

3、軍學生五：李鴻章創(chuàng)辦洋務企業(yè)不是為了發(fā)展資本主義，而是為了鞏固清朝的封建統(tǒng)治，不應對其評價過高。學生六：反駁學生五的觀點。4、總結：李鴻章所開展的洋務運動，對中國社會歷史發(fā)展進程產(chǎn)生了怎樣的影響？洋務運動是世界資本主義近代化運動的潮流沖擊古老天朝的必然結果，它順應了世界近代化的潮流，是世界近代化運動的一個有機的組成部分。首先：洋務運動為中國經(jīng)濟逐漸近代化創(chuàng)造了條件。（1）、洋務運動在中國的封建大地上栽培了資本主義生產(chǎn)關系的幼苗。這就自覺