永州市高考備考總結(jié)----堅(jiān)定信心,轉(zhuǎn)變觀念,科學(xué)備考,贏取未來(lái)

1、1堅(jiān)定信心，轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)備考，贏取未來(lái)堅(jiān)定信心，轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)備考，贏取未來(lái)在永州市在永州市2012年高三復(fù)習(xí)備考工作會(huì)議上的講話(huà)年高三復(fù)習(xí)備考工作會(huì)議上的講話(huà)永州市教育科學(xué)研究院永州市教育科學(xué)研究院唐作明唐作明在多年的高三復(fù)習(xí)備考中，永州教育人探索出了許多成功的做法并積累了豐富的備考經(jīng)驗(yàn)，如高三的一、二模全市大聯(lián)考、全市高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)、學(xué)校集體備課、行政領(lǐng)導(dǎo)下班蹲點(diǎn)、試卷批閱不過(guò)夜、月考質(zhì)量分析等等，這些成功的做法都是我們今后復(fù)

2、習(xí)備考應(yīng)該堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的。近幾年來(lái)，從市教育局和教科院、縣（區(qū)）教育局和教研室到各個(gè)學(xué)校都不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、齊心合力抓高考，永州高考成績(jī)突飛猛進(jìn)，永州的高考也為永州教育贏得了尊嚴(yán)和榮光。成功與喜悅似乎還在我們心中激蕩，但昨日的輝煌并沒(méi)能阻擋住胸懷理想與追求的永州教育人奮勇前行的腳步。今天，我們淡定成績(jī)，心態(tài)歸零，冷靜反思，也還感覺(jué)我們似乎并非毫無(wú)遺憾，不過(guò)我想遺憾也許恰恰給了我們未來(lái)發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。下面我想就讓我們以一種寬廣的胸

3、襟、平靜的心態(tài)來(lái)進(jìn)行一次真誠(chéng)的交流吧！一個(gè)思考了很久也困擾了我很久的問(wèn)題——高考到底是什么高考到底是什么可能有人會(huì)說(shuō)，高考是什么全社會(huì)都知道，這根本不是個(gè)問(wèn)題。果真如此嗎？假若現(xiàn)在就要大家給高考下個(gè)定義，你會(huì)如何定義高考呢？我想此時(shí)我們也許才真的感覺(jué)到有點(diǎn)說(shuō)不清。事實(shí)上，這個(gè)問(wèn)題我也想了很久，也依然沒(méi)太想得清楚，但因?yàn)闀r(shí)常思考這個(gè)問(wèn)題，思考久了，終也有一點(diǎn)點(diǎn)想法，希望能與在座各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁共同交流和探討一下，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，不妥之處，敬請(qǐng)

4、各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。我想對(duì)于剛才這個(gè)問(wèn)題，不同的人可能會(huì)有不同的回答。國(guó)家認(rèn)為這是一場(chǎng)全國(guó)性的人才選拔考試；社會(huì)可能會(huì)認(rèn)為這是評(píng)價(jià)一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)；家長(zhǎng)也許認(rèn)為這是一條孩子成才的重要標(biāo)準(zhǔn)和途徑；那么，我們高三教師到底應(yīng)該怎樣來(lái)定義高考呢？我認(rèn)為高三教師只有回答好了這個(gè)問(wèn)題，才能真真正正地做好高考復(fù)習(xí)備考工作。我認(rèn)為“高考是由學(xué)生參與的限時(shí)解題競(jìng)賽高考是由學(xué)生參與的限時(shí)解題競(jìng)賽”。下面我想基于這樣的一種認(rèn)識(shí)，談?wù)勎覍?duì)高考

5、復(fù)習(xí)備考的一些想法，與在座各位商榷，供大家參考。二、備考目標(biāo)是關(guān)健二、備考目標(biāo)是關(guān)健1方向比努力更重要方向比努力更重要3的實(shí)效性和計(jì)劃性，只有這樣我們才能實(shí)現(xiàn)高效備考。下面我想就如何研究考綱、考題的問(wèn)題談兩點(diǎn)建議，供大家參考。(1)《考試大綱》和高考試題的研究的活動(dòng)方式各學(xué)校對(duì)于每處科目可有意安排和培養(yǎng)兩名高考試題研究方面的教師，并由他們定期組織高三教師開(kāi)展復(fù)習(xí)備考的專(zhuān)題研討活動(dòng)，集中團(tuán)隊(duì)智慧、優(yōu)化教學(xué)資源，這樣不僅可以發(fā)揮這些教師的特

6、長(zhǎng)和示范作用，還可營(yíng)造一種研究氛圍，提升全組教師的高考研究水平，促進(jìn)全體教師共促進(jìn)全體教師共同進(jìn)步，克服教師個(gè)人素質(zhì)的短板效應(yīng)同進(jìn)步，克服教師個(gè)人素質(zhì)的短板效應(yīng)，從而提高全校高三教師高考復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。(2)《考試大綱》和高考試題研究的內(nèi)容和要求①逐條研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，明確每一條的真實(shí)意圖。②研究近幾年的高考試題。③清楚考什么、怎么考、考多難。④探討以后高考數(shù)學(xué)命題的趨勢(shì)。⑤積極收集高考信息。(3)集體備課務(wù)

7、求實(shí)效①分析每個(gè)專(zhuān)題的重點(diǎn)難點(diǎn)②分析教材知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，高考中怎么考③分析每個(gè)專(zhuān)題的主要題型，思想方法和易錯(cuò)點(diǎn)④進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)⑤分析學(xué)情、班情⑥對(duì)學(xué)生的盲點(diǎn)、疑點(diǎn)和學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)合作就是共贏，協(xié)作才能高效。全體高三教師要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)協(xié)作，群策群力，真正實(shí)現(xiàn)合作共贏！2洞悉高考洞悉高考“游戲規(guī)則游戲規(guī)則”，才能利用好，才能利用好“規(guī)則規(guī)則”進(jìn)行進(jìn)行“游戲游戲”(1)高考的檢測(cè)目標(biāo)是為高校選拔有潛在學(xué)習(xí)能力的新生。高考的終極目的是考察學(xué)生的