轉(zhuǎn)變觀念,試分析新護士帶教狀況

1、轉(zhuǎn)變觀念，試分析新護士帶教狀況轉(zhuǎn)變觀念，試分析新護士帶教狀況目前，90后的年輕人逐漸成為醫(yī)院工作中的主流人員，而醫(yī)院各級領導者大多是這些年輕人的上一代人。兩代人之間無論出生環(huán)境（環(huán)境比較優(yōu)越）、思想觀念（大多獨生子女）、行為方式（網(wǎng)絡文化盛行）、教育方式（應試教育的淡化）等各方面都有著較大的心理代溝，老化傳統(tǒng)的帶教方式早已不適合90后，乖巧的孩子還好，遇到較為調(diào)皮懶散、自由散漫、行為乖張的孩子，如何帶教就比較令上代人頭疼。我科改變帶教方

2、式，先后對6位新進護士采取柔性管理，以新護士帶教新護士，在和諧氛圍中實現(xiàn)輕松帶教。護士特點：1、毋庸置疑，無論誰都會有所追求都會有想上進的心理，90后孩子也不例外，從踏上工作崗位的那天開始，也會雄心勃勃想有所建樹也想成為我們醫(yī)院不可或缺的中堅力量。但由于社會大背景使然，這些孩子養(yǎng)成了敢于表達意見、張揚個性、或多或少以自我為中心、多數(shù)孩子不熱愛傳統(tǒng)意義上的書本學習、比較貪玩、對責任義務沒有概念等的性格特點，這些都可能給帶教、管理帶來障礙，

3、同時也影響今后學習工作和成長。2、這代人優(yōu)點很突出，缺點也很明顯。90后孩子陽光單純，聰明可愛，追求自然真實，自信、渴望被關注，充滿朝氣與活力，容易接受新知識新事物。許多護士在家里是父母寵愛的掌上明珠，凡事都是父母操心，在科室里面是大家開心的小活寶，卻不諳世事，不懂得變通，不懂得與人勾心斗角，見不得人性中比較勢利比較卑劣的方面，心智不夠成熟，敏感脆弱，經(jīng)不起挫折。3、有些孩子相對文化基礎較差，專業(yè)知識掌握不夠牢固，或?qū)I(yè)知識尚可但與實際

4、工作不能有效聯(lián)系，造成理論是理論實踐是實踐，不能主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題。甚至有的孩子從小厭學逃學，勉強畢業(yè)，一提學習頭就大，參加工作后更加討厭學習。4、人際交往與溝通能力不和諧，多與年齡較小、父母過度溺愛、獨立性較差、人文關懷意識欠缺、患者難于溝通有關，不善于與患者交流，不知如何去幫助患者，難纏的患者不知如何應付，不知如何規(guī)避糾紛，處理事情不夠老練，容易出現(xiàn)無心中出錯、無意中頂撞的局面，埋下糾紛隱患。5、對自己從事的專業(yè)不熱愛。很多人選擇

5、學校時并非出于自愿，雖經(jīng)過學習，學到相當多的專業(yè)知識，但由于自身不喜歡，很難去熱愛，僅僅為了文憑、端個飯碗，缺乏吃苦耐勞精神，有混日子的心理。針對上述特點，我科嘗試柔和帶教，且不僅僅讓老護士帶教，開創(chuàng)性借用新護士帶教新護士，并設置分階段帶教內(nèi)容，效果較好。目前兩名護士已基本能獨立頂班，另一名護士帶教順利。1、第一層次，每個護士均抓好崗前培訓，加強思想教育，正確理解護理職業(yè)，樹立良好的職業(yè)道德，盡快進入臨床工作。這一點護理部已經(jīng)幫各科室提

6、前做好。2、第二層次，入科教育。由帶教老師帶領介紹科室專業(yè)特點，環(huán)境布局，作息時間，科室人員配備，機器型號特點，消除陌生感，使其熟悉環(huán)境，盡快進入角色。多數(shù)護士急于求成導致自信心不足，要加強心理素質(zhì)教育，幫助培養(yǎng)自信心，養(yǎng)成積極向上的工作情緒，有助于提高專業(yè)水平，加速自我發(fā)展，有助于耐受挫折，促進其健康成長，也有助于向患者提供高質(zhì)量的護理服務，使其發(fā)展成為能夠充分展示才能，深受他人愛戴的白衣天使。案、腎臟病及并發(fā)癥的學習。實踐證明，柔性