燃燒和緩慢氧化教學(xué)反思

1、《燃燒和緩慢氧化》教學(xué)反思【實(shí)驗(yàn)演示】首先放一首音樂——冬天里的一把火，同時(shí)表演魔術(shù)：燒不壞的手帕，同學(xué)的激情一下子被調(diào)動(dòng)起來了，氣氛馬上就活躍起來了。音樂和表演結(jié)束后。【提問】同學(xué)們觀察到的現(xiàn)象和歌詞中聽到的有關(guān)描述燃燒的詞語，從而得出燃燒的特征是什么？【學(xué)生回答】燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)變化?！咎釂枴咳粘Ｉ钪腥紵默F(xiàn)象很多，那么你想過沒有燃燒的條件是什么呢？同學(xué)們馬上陷入了沉思。沉思片刻后，老師請(qǐng)兩位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)：【同學(xué)實(shí)驗(yàn)

2、】一位同學(xué)點(diǎn)燃蘸水的棉球，一位同學(xué)點(diǎn)燃蘸酒精的棉球，比較那個(gè)能被點(diǎn)燃？再請(qǐng)兩位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)：一位同學(xué)點(diǎn)燃一小塊煤，一位同學(xué)點(diǎn)燃一小塊木片，比較哪個(gè)先被點(diǎn)燃？最后請(qǐng)一位同學(xué)點(diǎn)燃一根蠟燭，然后罩一燒杯，觀察蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)短。【提問】通過三組實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們能得出燃燒的條件嗎？【同學(xué)討論后回答】1.可燃物；2.可燃物和氧氣接觸；3.溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)以上。關(guān)于可燃物的著火點(diǎn)是個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，借助課件介紹幾種常見物質(zhì)的著火點(diǎn)，加深同學(xué)的印象，并進(jìn)

3、一步強(qiáng)調(diào)著火點(diǎn)是物質(zhì)固有的屬性，一般是不會(huì)改變的。為了進(jìn)一步強(qiáng)化燃燒的條件，老師做演示實(shí)驗(yàn)——白磷、紅磷燃燒條件的探究?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】取一大燒杯，放入熱水，在燒杯上方放一薄銅片，相隔一段距離分別放紅磷、白磷，觀察現(xiàn)象?！粳F(xiàn)象】白磷燃燒，有大量白煙，紅磷沒有燃燒。【要求學(xué)生思考】白磷為什么會(huì)燃燒？紅磷不燃燒的原因是什么？紅磷是否有燃燒的可能？學(xué)生想到銅片的導(dǎo)熱性，紅磷也有可能燃燒。《燃燒和滅火》教學(xué)反思2通過“課題1燃燒和滅火”的教學(xué)，讓我

4、體會(huì)到聯(lián)系生活實(shí)際，利用課件、錄像等手段的確可以幫助學(xué)生加深理解；通過活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握得出結(jié)論的科學(xué)方法。教學(xué)反思從總體上看，我認(rèn)為本節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，即：充分利用各種生活資源，挖掘教材，發(fā)展教材，根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用新教材，在人類文化背景下構(gòu)建知識(shí)體系，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，課堂活而有序、活而有效，教師起著組織者。引導(dǎo)者、合作者等作用。此外，我在處理因課前無法預(yù)

5、計(jì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的遷移方式和思維深度而暴露的問題時(shí)，能時(shí)刻關(guān)注并找大量資料的基礎(chǔ)上，確定將“魔棒點(diǎn)燈實(shí)驗(yàn)”作為引入，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒不一定需要火源，那么燃燒的條件又是怎樣的呢，從而為下面的課做出了鋪墊。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要是兩點(diǎn)，第一燃燒的條件，第二滅火的原理。這兩點(diǎn)都是和生活息息相關(guān)的，也都是學(xué)生們比較熟悉的現(xiàn)象，因此在介紹燃燒的條件時(shí)我利用白磷紅磷燃燒的不同現(xiàn)象引入，由學(xué)生分析從而得出結(jié)論。這樣既利用了實(shí)驗(yàn)使學(xué)生印象深刻，又鍛煉了

6、學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的能力。為鞏固該知識(shí)點(diǎn)，接下來我利用5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生自己分析幾道問題，做到當(dāng)堂落實(shí)。下面本節(jié)課的第二部分內(nèi)容是滅火的原理，作為過渡我提出一個(gè)問題：一根燃著的蠟燭用什么方法可以將其熄滅，并讓學(xué)生自己試試他們的方法是否可行，這個(gè)問題并不困難，并且立刻引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生們紛紛說出了各種各樣的答案，下面我便引導(dǎo)學(xué)生分析這些方法，得出滅火的原理。由于結(jié)論是他們自己得出的，下面我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生解決一些生活中的問題，一旦家庭出現(xiàn)火

7、情，我們用什么方法滅火，這樣既落實(shí)了知識(shí)又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的教育。最后，，我將事先準(zhǔn)備好的卷子發(fā)給學(xué)生，利用5道題作為課堂反饋，從而完成本節(jié)課的教學(xué)。在這節(jié)課上，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，貫穿其中，引出兩大知識(shí)點(diǎn)。每一知識(shí)點(diǎn)均由學(xué)生自己總結(jié)得出，我便引導(dǎo)學(xué)生利用這些知識(shí)解決實(shí)際問題，當(dāng)堂落實(shí)，最后以課堂反饋?zhàn)鳛榻Y(jié)束。課后，我認(rèn)為這種方式，學(xué)生落實(shí)的效果是不錯(cuò)的，并且以實(shí)驗(yàn)配合使學(xué)生印象深刻。感謝學(xué)校為青年教師提供機(jī)會(huì)，在錄課準(zhǔn)備的過程中，雖然是

8、緊張的，但更多的是收獲，是業(yè)務(wù)能力的鍛煉。在準(zhǔn)備中，我感觸最深的是，作為青年教師要在平時(shí)多充實(shí)自我，積累教學(xué)素材；其次，要精心設(shè)計(jì)課堂，將每一個(gè)環(huán)節(jié)布置好，并且做到有張有弛，講練結(jié)合，由于學(xué)生的接受能力有限，基本是20分鐘講課，25分鐘練習(xí)；第三，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，往往一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)既引起了學(xué)生的興趣，又可以讓學(xué)生記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我也看到了從這節(jié)課中，自己的表現(xiàn)出的不足，語速有些快，細(xì)節(jié)處要仔細(xì)揣摩。對(duì)于一位教師，45分鐘就是她的演出，講臺(tái)

9、就是她的舞臺(tái)，充分利用好每一分鐘，布置好每一道習(xí)題，準(zhǔn)備好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在工作中充實(shí)自我。《燃燒和滅火》教學(xué)反思4化學(xué)新課改過程中，我不斷學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，逐漸領(lǐng)悟到二期課改的新理念中強(qiáng)調(diào)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的原則。要使學(xué)生喜歡化學(xué)，首先要讓他們感受到化學(xué)知識(shí)非常有用，其次要采用探究性學(xué)習(xí)方式，有效利用實(shí)驗(yàn)等手段提高他們的學(xué)習(xí)興趣，再次要提供他們利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)。《燃燒與滅火》是二期課改新教材第四章，第一節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容與學(xué)