steam校本課程綱要

1、PearsonInc.Allrightsreserved《STEAM》《STEAM》課程綱要課程綱要一、課程說明一、課程說明STEM是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)和數(shù)學(xué)(Mathmatics)英語首字母縮寫，在1986年由美國國家科學(xué)委員會首次提出。委員會在《本科的科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育》報告中明確提出了高等教育領(lǐng)域中SME&T(科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù))教育的綱領(lǐng)性建議。1996年，

2、美國國家科學(xué)基金會的《塑造未來：透視科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)的本科教育》報告，針對社會發(fā)展中的形勢和問題，對學(xué)校、地方政府、工商業(yè)界和基金會提出了明確的政策建議，包括大力“培養(yǎng)K12教育系統(tǒng)中STEM教育的師資問題”。2007年，美國國家科學(xué)委員會發(fā)表《國家行動計劃：應(yīng)對美國科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育系統(tǒng)的緊急需要》報告，行動計劃中將STEM教育從本科階段延伸到中小學(xué)教育階段，從中小學(xué)就開始實施STEM教育。STEM領(lǐng)域建立在與其他學(xué)科的

3、融合基礎(chǔ)上。STEM的教育哲學(xué)是“以設(shè)計和探索為目的的，并對技術(shù)問題解決進行科學(xué)的探索”，與學(xué)?！坝秘?zé)任與智慧奠基未來”的特色辦學(xué)理念緊密結(jié)合，因此將“STEAM”作為我校的一門校本課程進行開發(fā)。二、課程目標二、課程目標（一）總目標（一）總目標1.綜合能力：從一個全新的視角看待問題，或者重新界定問題的能力。2.分析能力：完成解決問題的基本步驟的能力。3.實踐能力：有效呈現(xiàn)和展示創(chuàng)造性產(chǎn)品的能力。（二）具體目標（二）具體目標STEM課程的

4、培養(yǎng)目標中包含了科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面。1.科學(xué)素養(yǎng)（Scientificliteracy）是一種運用科學(xué)知識和過程（如物理、化學(xué)、生物科學(xué)和地球空間科學(xué)）理解自然界并參與影響自然界的有關(guān)決策。2.技術(shù)素養(yǎng)（Technologicalliteracy）是指使用、管理、理解與評價技術(shù)的能力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道如何使用技術(shù)，了解技術(shù)的發(fā)展過程，具備分析新技術(shù)如何影響自己、國家乃至整個世界的能力。PearsonInc.Allr

5、ightsreserved在課程中學(xué)生學(xué)習(xí)科技制作，理解小船的主要結(jié)構(gòu)和作用，鼓勵學(xué)生探索小船的結(jié)構(gòu)和行駛有關(guān)。在小船的制作，小船的行駛活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。第1課：我們看船去第2課：小實驗:漂浮還是下沉？第3課：重物如何下墜第4課：拓展內(nèi)容：物體是如何移動的？第5課：發(fā)現(xiàn)問題、計劃與繪制（思考制作小船要解決的問題、繪制小船設(shè)計草圖）第6課：選取材料與制作測試第7課：記錄與分享第8課：工程設(shè)計過程第9課：項

6、目報告第10課：工程設(shè)計過程第11課：任務(wù)評估：制作小船第12課：技術(shù)專區(qū):測深儀第13課：職業(yè)聚焦：海洋工程師第14課：社會調(diào)查:觀看不同類別的船只第15課：如何造一艘更堅固的船第16課：測試2.2.設(shè)計喂鳥器設(shè)計喂鳥器全部課時共16講。一學(xué)期完成，每周1講。在課程中學(xué)生將通過體驗式的學(xué)習(xí)和探索來了解鳥類的身體結(jié)構(gòu)、需求和適應(yīng)性特征。通過小實驗來了解不同鳥類的身體結(jié)構(gòu)和如何適應(yīng)進食需求。課題的核心任務(wù)是要求學(xué)生運用科學(xué)的工程設(shè)計思路，