五下教學計劃

1、2009學年第二學期科學教學計劃一、指導思想：一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教材分析：1、整體概述：由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。（2）幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)

2、據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。2、單元簡析：（1）第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現(xiàn)

3、象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。（2）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量

4、傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。（4）第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。3、材料清單：（1）第一單元沉和浮：小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的

5、立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。（2）第二單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。（3）第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。周次周次日期教學內容教學內容教時12月22日—2

6、月28日始業(yè)教育；11物體在水中是沉還是浮223月1日—3月7日12沉浮與什么因素有關；13橡皮泥在水中的沉浮；14造一艘小船333月8日—3月14日15浮力；16下沉的物體會受到水的浮力嗎；17馬鈴薯在液體中的沉浮343月15日—3月21日18探索馬鈴薯沉浮的原因；單元復習概念梳理353月22日—3月28日21熱起來了；22給冷水加熱；23液體的熱脹冷縮363月29日—4月4日24空氣的熱脹冷縮；25金屬熱脹冷縮嗎；26熱是怎樣傳遞的

7、374月5日—4月11日27傳熱比賽；28設計制作一個保溫杯；單元復習384月12日—4月18日期中考試；試卷分析；31時間在流逝394月19日—4月25日32太陽鐘；33用水測量時間；34我的水鐘3104月26日—5月2日35機械擺鐘；36擺的研究；37做一個鐘擺3115月3日—5月9日38制作一個一分鐘計時器；單元復習概念梳理3125月10日—5月16日41晝夜交替現(xiàn)象；42人類認識地球及其運動的歷史；43證明地球在自轉3135月1