小學(xué)學(xué)生考試考核和評價辦法

1、小學(xué)學(xué)生考試考核和評價辦法小學(xué)學(xué)生考試考核和評價辦法一、小學(xué)生評價改革的背景學(xué)生評價是學(xué)校教育評價的核心。評價的根本目的，是促進教育對象生動、活潑、主動地發(fā)展，評價的依據(jù)，是教育方針規(guī)定的總目標和各級各類學(xué)校的具體要求。但由于長期以來，受“應(yīng)試教育”的影響，小學(xué)生評價基本沿用了終結(jié)性評價模式。這種評價模式，評價形式單一化，評價內(nèi)容狹窄化，評價方法簡單化，把本身并不科學(xué)的評價結(jié)果視為教學(xué)成功與否的唯一標準，將考試與評價作為一種選拔手段，強

2、調(diào)的是評價的分等功能，其目的是鑒別、選擇適宜于更高一階段學(xué)習(xí)的人，在淘汰、挑選的過程中，使學(xué)生無法嘗試學(xué)習(xí)的成功，無法發(fā)現(xiàn)自己的潛能，無法激勵自己，從而使他們失去了發(fā)展過程中必不可少的內(nèi)部動力。這種評價模式，忽視了學(xué)生發(fā)展的個體差異性、主體性和主動性，也抹殺了教師的創(chuàng)造性，這與素質(zhì)教育的要求是背道而馳的。因此，小學(xué)生評價改革要改變這些弊端，我們要著重研究探索符合素質(zhì)教育要求的小學(xué)生素質(zhì)評價的體系問題；研究探索如何發(fā)揮評價對象的主體作用問

3、題；研究和探索形成性評價、定性評價的問題，使小學(xué)生的評價體現(xiàn)時代的特點，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的評價思想。二、小學(xué)生評價改革方案的制定上海市教委于1998年開始制定了小學(xué)生評價的改革方案。根據(jù)方案的指導(dǎo)思想和原則要求，編寫了新的《上海市學(xué)生評價手冊》。其中小學(xué)階段的手冊共2本，分別為小學(xué)一～二年級試用本和三～五年級試用本，已正式啟用。這套評價方案吸收了現(xiàn)代教育評價的思想，融入了具有時代特征的內(nèi)容，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的評價觀。區(qū)縣教育行政部門也在對小學(xué)

4、生評價改革工作中，發(fā)揮了巨大的創(chuàng)造性。崇明縣教育局制定了《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展聯(lián)系冊》、普陀區(qū)教育局制定了《成長冊》，評價方案的出臺，全面推動了評價工作的開展。1方案體現(xiàn)了綜合性的特點方案改變了以往學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)生評語、生理指標相互分離的形式，整合形成學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)以及個性興趣愛好等方面綜合素質(zhì)評價體系(見《上海市學(xué)生評價手冊三～五年級學(xué)生素質(zhì)評價表》)，這一變化，反映出人的社會化過程，反映出學(xué)

5、生的綜合優(yōu)勢和潛在能力。三至五年級學(xué)生素質(zhì)評價表A級指標B級指標具體要求第二學(xué)期內(nèi)差文明習(xí)慣5遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，關(guān)心長輩，尊敬老師，禮貌待人，行為文明，收聽、收看廣播電視新聞，閱讀報刊。6誠實正直，答應(yīng)別人的事能努力做到。遵紀守法7有一定的是非分辨能力，不對的事情不去做。8認真遵守校紀校規(guī)和公共秩序，愛護公共設(shè)施。文化科學(xué)素質(zhì)學(xué)習(xí)態(tài)度9上課專心聽講，積極思維，能主動提出學(xué)習(xí)的問題。10認真、勤奮，能獨立思考，初步具有分析和解決