如何運(yùn)用有意注意和無意注意提高課堂效率

1、如何運(yùn)用有意注意和無意注意提高課堂效率心理學(xué)告訴我們，注意是指有選擇的加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。它是人的感覺（視覺、聽覺、味覺等）和知覺（意識(shí)、思維等）同時(shí)對(duì)一定對(duì)象的選擇指向和集中（對(duì)其他因素的的排除）。注意是記憶、思維的基礎(chǔ)，科學(xué)合理地運(yùn)用注意規(guī)律，集中學(xué)生的注意力，是教育教學(xué)的基本方法，可以使我們的教學(xué)事半功倍。它要求我們教育工作者盡可能從教學(xué)過程的各個(gè)方面創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生積極的注意品質(zhì)。一般而言根據(jù)注意的目的性和意志努力

2、的程度，可以把注意分為無意注意和有意注意。合理運(yùn)用有意注意和無意注意，是優(yōu)化教學(xué)過程、改善教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量的重中之重。首先，讓我們來看一下無意注意在日常教學(xué)中所起到的的運(yùn)用。無意注意，顧名思義，就是事先沒有預(yù)定目的也不用作任何意志努力就可以達(dá)到的注意。無意注意需要刺激源具備足夠的新奇性同整個(gè)環(huán)境相比要有顯著的與眾不同，足以使主體的注意力不自覺地趨向刺激源。無意注意可以幫助學(xué)生對(duì)新異事物的直接定向，同時(shí)也是學(xué)生獲得一些計(jì)劃外知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

3、的途徑。一，無意注意最大的關(guān)鍵在于營造一個(gè)良好的外部環(huán)境。昔日孟母三遷的典故正是向我們說明了教學(xué)環(huán)境對(duì)于一個(gè)學(xué)生的人生發(fā)展的重要意義。要消除那些容易分散學(xué)生注意教學(xué)內(nèi)容的無意注意因素，如保持教室安靜。我們必須打造一個(gè)安靜祥和的校園環(huán)境，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園文化。與此同時(shí)，教室的布置應(yīng)當(dāng)處處體現(xiàn)我們教育的本質(zhì)，比如掛一些催人奮進(jìn)的座右銘、張貼名人們的語錄等等，讓我們的學(xué)生在一個(gè)積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。毋庸置疑，我們老師的外在形象和整體氣質(zhì)

4、同樣會(huì)給學(xué)生們帶來潛移默化的影響，這就要求我們教育工作者不斷提高個(gè)人素養(yǎng)，用自己淵博的學(xué)識(shí)，良好的品質(zhì)去感染、引導(dǎo)我們學(xué)生，使之在不知不覺中領(lǐng)略學(xué)習(xí)和知識(shí)的魅力所在。二，應(yīng)充分利用容易引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意注意的因素，使學(xué)生在課上輕輕松松地集中注意聽講，如教學(xué)方法要避免單調(diào)呆板、教學(xué)形式要多樣化、教學(xué)組織要生動(dòng)有趣、教學(xué)內(nèi)容要豐富且邏輯性強(qiáng)等。三，教師在教學(xué)中要考慮學(xué)生的需要、興趣、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情緒狀態(tài)，使教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容

5、符合學(xué)生的需要，切合學(xué)生的實(shí)際，引起學(xué)生的無意注意其次，讓我們簡單分析下有意注意在教學(xué)中的運(yùn)用以及其對(duì)課堂教學(xué)甚至學(xué)生整個(gè)人生發(fā)展的重要性。有意注意也就是說事先有預(yù)定目的，必要的時(shí)候還需要作一定的意志努力才能實(shí)現(xiàn)的注意。可以說，生活中絕大多數(shù)的活動(dòng)，都需要通過有意注意才能實(shí)現(xiàn)。充分運(yùn)用好有意注意，會(huì)使我們的教學(xué)質(zhì)量收到意想不到的成果。運(yùn)用有意注意，得從以下幾個(gè)方面著手去努力：一，明確目的、任務(wù)就意義，以引起有意注意。我們必須讓學(xué)生真正明

6、白學(xué)習(xí)的意義何在，所謂“活到老，學(xué)到老”，只有讓其真正了解學(xué)習(xí)之目的所在，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛能。這樣才不至于學(xué)生整天渾渾噩噩不知所云，而變成一個(gè)機(jī)械的學(xué)習(xí)工具。二，給予信號(hào)，適時(shí)提醒。眾所周知，“無以規(guī)矩，何以成方圓”、“嚴(yán)師出高徒”，只有在一個(gè)井然有序的課堂環(huán)境中，才會(huì)有注意力的高度集中。設(shè)想一下，教室喧鬧猶如菜市場，學(xué)生懶散有如放牛娃，這種課堂紀(jì)律下培養(yǎng)出來的學(xué)生注定是教育的悲劇。因此，當(dāng)學(xué)生注意力開始

7、分散時(shí)，教師可以凝視做小動(dòng)作的學(xué)生，突然停止講課或搖頭示意等，為使信號(hào)更加奏效，教師也可以一邊凝視學(xué)生，一面走近他，通過及時(shí)給予信號(hào)，對(duì)注意力渙散的學(xué)生，予以適時(shí)提醒。三，提出問題，強(qiáng)制注意如：“你說對(duì)不對(duì)？”或招供式的問題如：“你在干什么？”，“你為什么不注意聽講？”四，我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生抗干擾能力?？垢蓴_能力強(qiáng)的同學(xué)，很難會(huì)受到外界不良環(huán)境的影響，就像顏回那樣“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，這種素養(yǎng)的形成，對(duì)

8、其終身的發(fā)展也是受益匪淺的。再次，要善于運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律一，在講授新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以有時(shí)要求學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意注意，但當(dāng)講授教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，則必須設(shè)法讓學(xué)生保持有意注意，充分理解和思考問題；二，當(dāng)學(xué)生保持一段時(shí)間的高度緊張的有意注意后，教師要改變教學(xué)方式，使學(xué)生適當(dāng)放松一下，或結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講授一些有趣的事例，使學(xué)生由有意注意轉(zhuǎn)為無意注意；在課結(jié)束時(shí)，教師要提出明確的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生保持有意注意，然后布置作業(yè)。

9、一般說，上課之初，學(xué)生的注意停留在課間10分鐘的有趣對(duì)象，因此，需要通過一定手段將學(xué)生從課間10分鐘拉回來，去吸引他們的有意注意；接著，就激發(fā)上學(xué)生的興趣，產(chǎn)生無意注意，通過設(shè)問等方式，讓學(xué)生認(rèn)真思考與理解，加強(qiáng)有意注意。當(dāng)然“教無定法”，教師應(yīng)采用一些方法和手段，讓學(xué)生的注意發(fā)生節(jié)奏性不變化，對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行培養(yǎng)有意注意和無意注意應(yīng)該是相輔相成的兩個(gè)方面，二者缺一不可，因此，在我們的教學(xué)中，應(yīng)該努力把握好有意注意和無意注意兩者的關(guān)系