1.1菱形的性質(zhì)與判定(一) 說課稿

1、1《菱形的性質(zhì)與判定菱形的性質(zhì)與判定》（一）說課稿（一）說課稿清鎮(zhèn)市第三中學(xué)教育集團(tuán)清鎮(zhèn)市第三中學(xué)教育集團(tuán)馬玲各位評(píng)委老師：大家好！今天我說課的題目是《菱形的性質(zhì)與判定》，下面，我的說課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：一、教材分析：一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容《菱形的性質(zhì)與判定菱形的性質(zhì)與判定》是北師版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，是北師版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，《菱形菱形的性質(zhì)與判定的性質(zhì)與判定》共2個(gè)課時(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是

2、第一課時(shí)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是菱個(gè)課時(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第一課時(shí)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是菱形的概念及菱形的性質(zhì)。形的概念及菱形的性質(zhì)。2、教學(xué)內(nèi)容的地位及作用、教學(xué)內(nèi)容的地位及作用“菱形的性質(zhì)與判定”是在平行四邊形之后所研究的第一種特殊的平行四邊形。它既是對平行四邊形的延續(xù)和深入，同時(shí)也是為后面學(xué)習(xí)正方形做好鋪墊，有一個(gè)承上啟下的作用。另外，也為后面探索矩形的性質(zhì)與判定、正方形的性質(zhì)與判定提供很好的模式和方法。3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求

3、，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能知識(shí)與技能：了解菱形的概念及其與平行四邊形的關(guān)系，體會(huì)菱形的軸對稱性，掌握菱形的性質(zhì)。過程與方法過程與方法：經(jīng)歷利用折紙等活動(dòng)探索菱形的性質(zhì)的過程，發(fā)展合情推理的能力。情感與態(tài)度情感與態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察，分析，比較，歸納，概括等方法，得出解決問題的方法，體驗(yàn)到探究的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅。4、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)掌握菱形的性質(zhì)5、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用菱形的性質(zhì)解決與

4、菱形有關(guān)的問題。二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析：3ABCD相比較，還有不同點(diǎn)嗎？學(xué)生2：彩圖中的平行四邊形不僅對邊相等，而且任意兩條鄰邊也相等。教師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，像這樣，“一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形”?！窘虒W(xué)目的教學(xué)目的】通過這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和對比分析能力。上課時(shí)讓學(xué)生觀察圖形，從直觀上把握菱形的特點(diǎn)，從而給出菱形的定義，讓學(xué)生明確菱形不但是平行四邊形，而且有其特點(diǎn)“一組鄰邊相等”。同時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，

5、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中因?yàn)橛辛藬?shù)學(xué)而變得更精彩，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)猜想猜想、探究與證明、探究與證明【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】1、想一想①教師：菱形是特殊的平行四邊形，它具有一般平行四邊形的所有性質(zhì)。你能列舉一些這樣的性質(zhì)嗎？學(xué)生：菱形的對邊平行且相等，對角相等，對角線互相平分。②教師：同學(xué)們，你認(rèn)為菱形還具有哪些特殊的性質(zhì)？請你與同伴交流。學(xué)生活動(dòng)：分小組討論菱形的性質(zhì)，組長組織組員討論，讓盡可能多的組員發(fā)言，并匯總結(jié)果