《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》之設計制作活動(勞動技術)推薦主題及其說明

1、《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》之設計制作活動（勞動技術）推薦主題及其說明學段活動主題簡要說明1.我有一雙小巧手——手工紙藝、陶藝學習簡單的手工制作，通過動手制作折紙、紙貼畫、紙編，玩泥巴（手捏陶泥、輕黏土、軟陶）等，掌握紙工、陶泥制作的簡單技法，初步體驗動手操作的樂趣。12年級2.我有一雙小巧手——制作不倒翁、降落傘、陀螺等選擇日常生活中的多種材料，制作不倒翁、降落傘、陀螺等玩具；探究、交流制作方法，提高動手操作能力及探究興趣。1.

2、學做簡單的家常餐掌握幾種簡單的烹飪技能，學會洗菜、切菜、拌涼菜、炒家常菜和燉菜等；學會煮面條、包餛飩和包水餃等。了解健康飲食的重要性，感受勞動和生活的樂趣，形成積極的勞動態(tài)度。2.巧手工藝坊利用紙質、布質等多種材料學習傳統(tǒng)手工藝制作技術，包括：紙藝、布藝、編織、刺繡、珠藝、插花藝術等。初步樹立技術意識，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新精神、動手能力和審美情趣。3.魅力陶藝世界學習陶土材料（軟陶、輕黏土等）的捏塑、盤筑、鑲接等基本技能；有條件的可嘗試自制個性

3、化的陶藝手工作品。學習陶藝基本技藝，自主探究創(chuàng)作，激發(fā)好奇心和想象力。4.創(chuàng)意木藝坊使用手工鋸、曲線鋸、木板、KT板、乳膠、砂紙等工具和材料，初步掌握木工直線鋸割和曲線鋸割技術，運用插接、釘接、粘接等連接方法制作小木工創(chuàng)意作品。在學習木工基本技藝過程中，學習創(chuàng)意表達，提高動手實踐能力，體驗工匠精神。5.安全使用與維護家用電器了解家用電器的種類并建立家用電器檔案；了解1~2種家用電器的發(fā)展過程，理解創(chuàng)造發(fā)明對社會發(fā)展的作用；會閱讀簡單的家

4、用電器說明書，并在家長指導下學習正確使用及安全維護的方法。感受技術對社會進步的影響，進一步增強技術意識，養(yǎng)成自主學習的良好習慣。6.奇妙的繩結了解繩結種類、符號，學習繩結的編織技法，初步掌握編織工具的使用方法，學會中國結、救生結等裝飾結和實用結的設計與制作。感受中國民間藝術的魅力，理解生命意義和人生價值，提高安全意識和自我保護能力。7.生活中的工具觀察五金店或調(diào)查家庭中的常用工具和簡單機械；設計《生活中工具和簡單機械的調(diào)查表》，將身邊的

5、常用工具（筷子、開瓶器、起子、扳手等）以及課堂教學活動中使用的工具和簡單機械（剪刀、美工刀、尖嘴鉗、木工小機床等）的名稱、作用、用途等列出來；認識其作用、原理、用途，并學會使用常用工具和簡單機械。學會根據(jù)需要來選擇合適工具和機械，培養(yǎng)科學探究精神和技術意識及能力。8.設計制作建筑模型了解房屋的一般結構；知道本地民居、校園的基本建筑式樣與材料、基本特征與功能。用木板、紙板、KT板、陶泥等多種材料制作民居、校園等建筑模型。初步學習識讀圖紙，

6、會表達設計思想，初步形成技術設計能力，增強環(huán)保意識、人文情懷和審美情趣。36年級9.創(chuàng)意設計與制作（玩具、在生活中收集各種材料和用具，特別是一些廢舊物品，根據(jù)一定的科學原理，嘗試進行創(chuàng)意設計，制作簡單的玩具、小車、書包、垃圾箱、水火精神。11.基于激光切割與雕刻的創(chuàng)意設計了解激光切割的技術原理，會操作激光切割機，學習使用AutoCAD等軟件，設計模型構件并進行激光切割，組裝成立體模型；了解激光雕刻的技術原理，會進行構件表面的雕刻設計與操

7、作。了解與認識先進技術，激發(fā)創(chuàng)新意識，搭建創(chuàng)意設計的快速展現(xiàn)平臺。12.立體紙藝的設計與制作知道利用紙質材料進行立體構成的技術原理，學習幾種簡單的操作方法，設計并制作簡單的紙立體構成作品。親歷紙立體構成的設計與制作過程，感悟紙工藝的應用。13.“創(chuàng)客”空間大膽想象，提出符合設計原則且具有一定創(chuàng)造性的構思方案，主動參與創(chuàng)新實踐，自主確定創(chuàng)新作品主題并進行設計，完成制作，實現(xiàn)奇思妙想。注意傳統(tǒng)手工技術與現(xiàn)代技藝結合，在技術創(chuàng)新實踐過程中，提

8、升技術并交流創(chuàng)意，提高批判質疑和問題解決能力，弘揚“創(chuàng)客”精神。14.生活中的仿生設計通過調(diào)查了解生物仿生的常識，如參觀博物館仿生展覽、實地考察仿生建筑，調(diào)查仿生學在生活中的應用；根據(jù)仿生原理進行仿生設計，關注生物多樣性，利用各種生物的特性進行仿生設計，提高創(chuàng)新精神和解決問題的能力。15.生活中工具的變化與創(chuàng)新觀察生活中燈具、清潔工具、學具、教具、灶具等各種工具存在的問題，通過參觀博物館、訪談等方式收集各種生活工具發(fā)展與變化的資料，進行