體育與健康九上人教新課標5.雙杠教學設計解讀

1、課堂教學設計（雙杠課堂教學設計（雙杠支撐前擺成外側(cè)坐、支撐前擺支撐前擺成外側(cè)坐、支撐前擺下）下）一、指導思想：一、指導思想：本課依據(jù)《體育與健康》課程標準水平四的要求，樹立“健康第一”的指導思想，在充分發(fā)揮教師主導作用的前提下，從學生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，發(fā)揮學生在體育課堂教學中的主體地位，引導激勵學生在練習中開動腦筋，相互協(xié)作，互相探究，同時還要教會學生在練習過程中保護與幫助的技能，提高學生德育素養(yǎng)。喚醒學生原有的運動技能，激發(fā)學生掌

2、握新技能的積極性、主動性。教學過程中關(guān)注個體差異，確保每個學生受益，為學生的終身體育奠定基礎(chǔ)。二、教學內(nèi)容：二、教學內(nèi)容：女生：支撐前擺成外側(cè)坐男生：支撐前擺動下拓展游戲（互設人體障礙）三、教學重難點：三、教學重難點：女生：重點：前擺高度高于水平面難點：外側(cè)坐，上體正直，腳尖繃直男生：重點：學會支撐前擺下難點：前擺及時有力，動作連貫，姿態(tài)優(yōu)美四、教材分析：四、教材分析：1、初二學生雙杠學習成套動作共分為5次課進行教學，本次課為第三次課，

3、此技術(shù)處于初二年級學生雙杠學習成套技術(shù)中的一個重要環(huán)節(jié)。2、雙杠練習主要是學生在負擔自身體重情況下，發(fā)展支撐和支撐擺動的典型動作練習。對于發(fā)展學生上肢、軀干、腹背肌和肩帶肌的力量和柔韌性具有重要的意義。3、體操中的雙杠學習教材是一項具有一定藝術(shù)型的體育項目，它講求質(zhì)量，動作優(yōu)美，舒展，可以促進身體姿態(tài)的優(yōu)美，增強等。4、由于要克服心理障礙，克服體重和改變身體位置給人帶來的不適，所以說體操項目可以很好的提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性、平衡性、控

4、制能力和空間平衡能力便于以后教學。5、它有保護幫助的特點，可以培養(yǎng)學生互幫互助、提高保護幫助意識，學習保護幫助方法及共同協(xié)助的品質(zhì)。五、學情分析：五、學情分析：1、本次課的學生是初二年級學生，對于學生來說，此技術(shù)是一個較難的項2.3.2、學生通過觀察教師的示范及對動作要領(lǐng)的理解，在大腦皮層建立正確動作表象，建立對動作正確的認識，并通過內(nèi)在的理解和分析，將動作通過肢體表現(xiàn)出來。2.3.3、在游戲過程中，學生之間能夠相互幫助、相互學習，合作

5、探究，共同進步。2.3.4、使學生在體育知識和運動能力方面，在自己原有水平上都有所提高，有所收獲，讓學生體會到成功的快樂，并為終身健體奠定基礎(chǔ)。3、情感態(tài)度價值觀目標：、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生勇敢、果斷、堅毅與克服困難的優(yōu)良品質(zhì)和相互競爭心理、勇往直前的精神。能處理好游戲中的合作和競爭的關(guān)系，做到“場上是對手，場下是朋友”。為學生營造一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。七、場地器材：七、場地器材：本次課需要墊子20塊，大墊子2塊，雙

6、杠一付，口哨一個。八、本課預計運動密度：八、本課預計運動密度：30%——35%的中等運動密度。九、本課特點：九、本課特點：1、師生共同營造一個和諧、樂學、愉快的課堂氛圍，通過教師優(yōu)美的示范，激發(fā)了學生的學習興趣。2、將教師的主導作用和學生的地位有機的結(jié)合，給學生一定的空間和時進行分析、探討、研究問題，再加以教師的引導，使學生提高動作質(zhì)量。3、教師進行激勵性評價、診斷性評價、學生展示等方法，從而提高了課堂教學質(zhì)量。4、通過本課提高了學生的

7、身心素質(zhì)，不僅提高了學生的運動技能，發(fā)展了學生身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性等，還培養(yǎng)了克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力，提高了互幫互學的合作意識，同時讓學生感到了，通過自身的努力取得成功的快樂！十、安全措施：十、安全措施：1、課前檢查場地、器材。2、檢查學生頭飾、眼鏡及身上有無硬物。3、課上教會學生保護與幫助的方法及提高學生自我保護的意識。4、把安全措施落實到課堂上的每個環(huán)節(jié)，教師在課堂上的觀察要全面細致，隨時觀察學生的各種表現(xiàn)，及時并有針對性的