六年級(jí)語(yǔ)文《船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《船長(zhǎng)船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析：一、教材簡(jiǎn)析：課文《船長(zhǎng)》是蘇教版第十一冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章講述了一個(gè)驚心動(dòng)魄、感人至深的故事。“諾曼底”號(hào)游船在海上失事了。在一片驚恐混亂中，船長(zhǎng)哈爾威臨危不懼、鎮(zhèn)定自若地指揮船員，使船上所有的人獲救。而他自己，卻隨著沉船被海水吞沒(méi)。哈爾威船長(zhǎng)在危難時(shí)刻舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的崇高形象，永遠(yuǎn)留在人們的心里。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)二、目標(biāo)預(yù)設(shè)【認(rèn)知目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成

2、的詞語(yǔ)。2、背誦課文中的精彩片段。【能力目標(biāo)】1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課后作業(yè)4中的兩個(gè)句子。能給課文分段，概括段落大意?！厩楦心繕?biāo)】1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在有感情地朗讀和背誦中感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)：三、教學(xué)重點(diǎn)：了解“諾曼底”號(hào)遇難的經(jīng)過(guò)；體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的崇高品質(zhì)；培養(yǎng)閱讀能力。四、教學(xué)難點(diǎn)：四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人，理解他為什么要用槍威

3、脅逃生的人。五、設(shè)計(jì)理念五、設(shè)計(jì)理念《船長(zhǎng)》一文講述了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻屹立在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事。歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高精神。小黑板出示文字：哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。指名用自己的話說(shuō)說(shuō)“忠于職守”、“做人之道”的意義。你怎

4、樣理解句中的“又”的朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀為什么(這段話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品質(zhì)的贊頌。應(yīng)用懷著崇敬之情、贊頌的語(yǔ)氣來(lái)讀)范讀、指名讀、齊讀。過(guò)渡：課文怎樣具體寫(xiě)他忠于職守，履行做人之道的2朗讀理解課文第一段。(1)默讀、思考：“諾曼底”號(hào)是在什么情況下被撞的當(dāng)時(shí)情形怎樣(畫(huà)出有關(guān)詞句)(2)交流討論：“像平常一樣”可見(jiàn)這條航線是“諾曼底”號(hào)的定期航線?！氨§F籠罩”是事故發(fā)生之因?！耙宦暰揄憽薄ⅰ捌书_(kāi)了一個(gè)大口子”、“海水猛烈地涌進(jìn)

5、船艙可見(jiàn)事故之大，情況之危急。這緊急的情況可用什么詞來(lái)形容(萬(wàn)分緊急，千鈞一發(fā)……)(板書(shū)：千鈞一發(fā))（3）用“千鈞一發(fā)”造句(4)通過(guò)感情朗讀，體會(huì)場(chǎng)面的混亂、危險(xiǎn)。（5）觀看沉船VCD資料。（6）指導(dǎo)朗讀。指名試讀，相機(jī)指導(dǎo)。(開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)平緩、輕快，后來(lái)要急促，最后一句話要用緊張的語(yǔ)調(diào)讀，因?yàn)榍闆r危急)指名再讀，及時(shí)鼓勵(lì)。過(guò)渡：如此重大的災(zāi)難降臨了，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的3朗讀理解第二段。(1)速讀，找出最能表現(xiàn)船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)定的一段話。