六年級語文《船長》教學設計

1、《船長船長》教學設計教學設計一、教材簡析：一、教材簡析：課文《船長》是蘇教版第十一冊第二單元的一篇講讀課文。文章講述了一個驚心動魄、感人至深的故事?！爸Z曼底”號游船在海上失事了。在一片驚恐混亂中，船長哈爾威臨危不懼、鎮(zhèn)定自若地指揮船員，使船上所有的人獲救。而他自己，卻隨著沉船被海水吞沒。哈爾威船長在危難時刻舍己救人、沉著機智、指揮有方的崇高形象，永遠留在人們的心里。二、目標預設二、目標預設【認知目標】1、學會本課8個生字，理解由生字組成

2、的詞語。2、背誦課文中的精彩片段。【能力目標】1、通過教學，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課后作業(yè)4中的兩個句子。能給課文分段，概括段落大意?！厩楦心繕恕?、通過教學，讓學生在有感情地朗讀和背誦中感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。三、教學重點：三、教學重點：了解“諾曼底”號遇難的經(jīng)過；體會哈爾威船長的崇高品質(zhì)；培養(yǎng)閱讀能力。四、教學難點：四、教學難點：體會船長是個怎樣的人，理解他為什么要用槍威

3、脅逃生的人。五、設計理念五、設計理念《船長》一文講述了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮(zhèn)定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事。歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神。小黑板出示文字：哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。指名用自己的話說說“忠于職守”、“做人之道”的意義。你怎

4、樣理解句中的“又”的朗讀這段話應該用怎樣的語氣讀為什么(這段話是對哈爾威船長一生品質(zhì)的贊頌。應用懷著崇敬之情、贊頌的語氣來讀)范讀、指名讀、齊讀。過渡：課文怎樣具體寫他忠于職守，履行做人之道的2朗讀理解課文第一段。(1)默讀、思考：“諾曼底”號是在什么情況下被撞的當時情形怎樣(畫出有關詞句)(2)交流討論：“像平常一樣”可見這條航線是“諾曼底”號的定期航線?！氨§F籠罩”是事故發(fā)生之因?！耙宦暰揄憽薄ⅰ捌书_了一個大口子”、“海水猛烈地涌進

5、船艙可見事故之大，情況之危急。這緊急的情況可用什么詞來形容(萬分緊急，千鈞一發(fā)……)(板書：千鈞一發(fā))（3）用“千鈞一發(fā)”造句(4)通過感情朗讀，體會場面的混亂、危險。（5）觀看沉船VCD資料。（6）指導朗讀。指名試讀，相機指導。(開始時語調(diào)平緩、輕快，后來要急促，最后一句話要用緊張的語調(diào)讀，因為情況危急)指名再讀，及時鼓勵。過渡：如此重大的災難降臨了，哈爾威船長是怎么做的3朗讀理解第二段。(1)速讀，找出最能表現(xiàn)船長沉著鎮(zhèn)定的一段話。