后進生轉(zhuǎn)化策略的研究

1、1后進生轉(zhuǎn)化策略的研究化策略的研究實施方案學校：學校：蒙陰蒙陰鎮(zhèn)中心小學中心小學姓名：姓名：趙萍王玲王玲時間時間：二：二00八年十一月八年十一月一、課題的提出一、課題的提出1、素質(zhì)教育的特點在于全體性，它要求一方面必須使每個學生3方面轉(zhuǎn)變。二、課題的界定1、從智力與學力的關系看，智力高者其學力并不一定高；智力較低者也有學力高的。許多被視為差生者，其智力未必低下。一般來說，差生大致有下面幾種類型：（1）、從德智體全面發(fā)展角度看：有的學生思

2、想純正、品德優(yōu)良，但學習成績卻長期處于班級和年級的尾部；有的學生學習成績不錯，但在思想品德行為規(guī)范方面卻很有欠缺，屢犯校紀校規(guī)，惹事生非，有的學生則思想品德和學習成績皆不錯，但身體卻奇差，稍有不慎，便增添不少麻煩；還有的學生身體挺棒，品德和學習成績都很差，所謂“雙差生”，當然這樣的學生是極少數(shù)，也應是教師工作的重點。（2）、從智力角度看有的學生的確不聰明，雖不一定可稱作弱智，但反應的確較一般學生要遲鈍，再加上基礎不好，學習方法不對頭，所