口語13 朗讀的基本技巧——節(jié)奏

1、備課時間：備課時間：1010月1717日上課時間：上課時間：1010月2020日NONO：1313[教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容]朗讀的基本技巧——節(jié)奏[授課時數(shù)授課時數(shù)]1課時[授課類型授課類型]講練結(jié)合課[教學(xué)方法教學(xué)方法]講練結(jié)合，以講帶練[教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備]多媒體課件[教學(xué)目的教學(xué)目的]1、了解節(jié)奏在朗讀中的重要作用；2、掌握節(jié)奏可以分為哪幾種，并對每種節(jié)奏進(jìn)行區(qū)別訓(xùn)練。[教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)]通過訓(xùn)練念準(zhǔn)節(jié)奏[教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)]通過訓(xùn)練念準(zhǔn)節(jié)

2、奏第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課在我們選擇文章的朗讀節(jié)奏的時候靠的是什么？不是要運(yùn)用節(jié)奏展示我們美好的聲線，而是要根據(jù)文章的思想感情。不論我們朗讀的文章是什么節(jié)奏類型的，但在具體語句中，節(jié)奏還是會有所變化的，節(jié)奏的要點(diǎn)就在于要有“抑揚(yáng)頓挫”，還要有“輕重緩急”。因此，停連、重音等技巧的運(yùn)用在這里也不能忽略。第二環(huán)節(jié)：講授新課第二環(huán)節(jié)：講授新課一、節(jié)奏定義：是朗讀者思想感情的起伏在朗讀過程中顯現(xiàn)出來的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。節(jié)奏是貫穿作

3、品始終的，在一篇作品中往往以一種節(jié)奏類型為主，其他類型滲透其中。確定朗讀節(jié)奏主要依據(jù)作品的內(nèi)容和感情。二、節(jié)奏類型：1、輕快型：語速稍快，多上升語勢，語調(diào)輕快跳動。例如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。2、凝重型：語速適中，語勢較平，語調(diào)凝重。例如：別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！我倚在高高的船欄上，看著船漸瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了

4、起來，踩在了人行道的邊沿上。但孩子還沒有下定決心蹬上第二只腳，有那么一會兒，他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。然而小孩又收回了跨出去的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方?！斑€小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說，“做大人的要幫他一把?！倍⒆拥膵寢尣]有伸出手去，只是微笑著鼓勵說：“自己上，小乖乖，自己上?！毙∧_又一次蹋上了人行道，

5、另一只腳也費(fèi)力地提到了空中，這回可真是憋足了勁?！凹佑停〖佑?！”旁邊的小姑娘喊著。終于兩只腳都站到人行道上去了。這也許是孩子一生中拿下的第一個高地，小胖臉同時綻開了笑容——了不起的勝利！“好一個登山者！”白胡子老爺爺幽默地說，他摸摸孩子的頭，“一開頭總是困難的，但現(xiàn)在總算對付過去了。乖孩子，祝你永遠(yuǎn)向新的高度進(jìn)軍！”人生會有多少個第一次啊！四、停連、重音、語氣和節(jié)奏之間的關(guān)系：停連、重音、語氣和節(jié)奏作為朗讀的四種基本技巧，既互相區(qū)別又互