朗誦、朗讀理論及技巧的探討

1、朗誦、朗讀理論及技巧的探討朗誦、朗讀理論及技巧的探討  一、什么是朗讀？ 朗讀是朗誦別人的作品，因此在讀的時(shí)候，朗讀者必需敬重的原味。依據(jù)內(nèi)容的段落、詞句所包含的主旨與情感，原原本本的運(yùn)用語言的技巧，以美麗的節(jié)奏，高、低、輕、重、強(qiáng)、弱、快、慢的音調(diào)，把原作品詞句的意態(tài)、語氣，生動的表現(xiàn)出來，進(jìn)而產(chǎn)生賞心共識的感受。朗讀是一種美讀，可以刺激聽者的愛好，并在心情上引起共鳴作用。 在國語文教學(xué)中，朗讀是頗重要的一門課，

2、由于聲音的美麗簡單吸引同學(xué)的留意力，并使同學(xué)更加了解文章內(nèi)容及情意。而再一年一度的國語文競賽時(shí)，朗讀也是其中一項(xiàng)，在教學(xué)上的重視度及重量可想而知。那么，什么是朗讀呢？簡潔地說朗讀就是以清楚洪亮的聲音，正確標(biāo)準(zhǔn)的國語，把語文教材(多半是別人的作品)有感情地讀出來。透過朗讀，可以把文字透徹地表達(dá)，使書面、靜態(tài)的字句布滿立體動態(tài)感，是教學(xué)的最佳示范。同學(xué)透過朗讀可以增加語文的趣味性，并且學(xué)習(xí)正確的語音、語法、語調(diào)、語氣...充分觀賞文學(xué)的美。

3、朗讀除了給同學(xué)示范以外，主要的目的還在幫助講解課文，用聲音把文字作最佳詮釋。因此，當(dāng)老師朗讀時(shí)，同學(xué)必需專注看課文，以了解課文中的形、音、義，并充分把握文章的思想、情感。 自由讀：全班同學(xué)每人同時(shí)自由地低聲朗讀。由于不必與別人協(xié)作，因此速度不拘，可邊讀邊思索。 （八）指名讀：由老師指名一個(gè)兒童來讀，讀完了一段或兩段以后，另請一個(gè)同學(xué)接讀。 （九）表情讀：課本如為韻文，可讓兒童依字句的長短，音樂的節(jié)奏，用姿態(tài)、動作、表

4、情的方法朗讀。 （十）抽簽讀：在全體兒童的名簽中，誰被抽中，就由誰站起來朗讀。 （十一）對話讀：兒童劇要用對話讀，也就是分角色讀，此方式較活潑而有助理解。 （十二）凹凸音讀：甲兒童高音朗讀，乙兒童低音相和。這是一種靠聲音凹凸產(chǎn)生變化的方式，兒童可在興味盎然中變化音調(diào)朗讀，感覺新奇而好玩。三、引讀【臺東師院語教系何三本教授之文章】 ※定義：引讀，就是在同學(xué)朗讀課文的過程中，老師依據(jù)教學(xué)要求和文章的寫作特點(diǎn)，