劃分文言文句子朗讀停頓的節(jié)奏及練習(xí)

1、1劃分文言文句子朗讀停頓的節(jié)奏及練習(xí)劃分文言文句子朗讀停頓的節(jié)奏及練習(xí)（一）、考綱考點(diǎn)初中1至6冊中的文言文，重點(diǎn)是講讀課文中的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生能準(zhǔn)確的劃分這些句子的朗讀節(jié)奏，文言文的朗讀停頓在中考中，往往是主觀試題較多，難度大，得分低，考試形式大多是選擇題和劃分朗讀節(jié)奏。分值為2分。（二）、知能圖譜讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。1、主謂之間要停頓。2、謂賓

2、之間要停頓。3、謂語中心語和介賓短語之間要停頓。4、“古二今一”之間要停頓。5、關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。6、總領(lǐng)性詞語后面要停頓。（三）、中考題例例1、下列語句中，朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）a.自|吾氏三世|居是鄉(xiāng)b.而|鄉(xiāng)鄰|之生日蹙c.今其|室十無一焉d.非死|則徙爾(05年中考題)分析：a句中，“自”是一個介詞，明顯不能獨(dú)立，后面必須跟上賓語，才能表示一個確切的意思?！白晕崾先馈辈攀且粋€意義單位。所以a句的劃分是錯的。再看b句，“而”是

3、一個轉(zhuǎn)折連詞，屬虛詞范疇無實(shí)義，因此它也不能獨(dú)立。再說“鄉(xiāng)鄰之生”是一個偏正詞組，應(yīng)看作一個整體，不能拆開。c句的“今其室”也是一個偏正詞組，表示一個相對獨(dú)立的意義，中間不能拆開。正確的答案只能是按意義劃分的d。例2、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）ａ山不｜在高，有仙｜則名ｂ苔痕上｜階綠，草色｜入簾｜青ｃ無絲竹｜之亂耳，無案牘｜之勞形ｄ南陽｜諸葛廬，西蜀｜子云亭（2004年中考題）分析：ａ句中的“不在”是一個否定合成謂語，應(yīng)看作一個

4、意義單位，因此不能分開。故ａ是錯的。ｂ的前后兩句劃分的標(biāo)準(zhǔn)不一，不能形成對偶，所以也是錯的。ｃ句中的“絲竹之亂耳”、“案牘之勞形”是兩個用法相同的主謂詞組，分別作兩個“無”的賓語。而主謂詞組在作句子成分的時候應(yīng)看作一個整體，不能拆開，故c是錯的。只有d是意義上的對偶，所以是正確的。例3、用“|”標(biāo)出下列句子的誦讀節(jié)奏。（1）食馬者不知其能千里而食也（2）且欲與常馬等不可得(04年中考題)這兩個句子不是詩句，所以不存在對偶的問題，因此只能

5、作意義上的劃分。正確劃法如下（當(dāng)然還可以劃得更細(xì)一些）：（1）食馬者|不知其能千里|而食也（2）且|欲于常馬等|不可得由此可見，劃分詩文的節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語境來分析。如果是相連的詩句，還要考慮到上下句中詞語的對仗，上下兩句的節(jié)奏應(yīng)該保持一致。如果是較長的一句話，則要3為功”。例（2）的意思是“處在朝庭的高位上，就為它的人民擔(dān)憂”這樣，句中的停頓就是“居廟堂之高則憂其民”。七、并列短語間要停頓山肴野蔌有良田美池桑竹之屬八、不能停頓的情

6、況偏正短語，如“而鄉(xiāng)鄰之生日蹙”介賓短語，如“不足為外人道也”“生于憂患”“其如土石何”~7、對古代的國號、年號、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯誤。如：①虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻。（“虞山”是山名，“王毅叔遠(yuǎn)”，姓王名毅字叔遠(yuǎn)，“甫”，古代對男子的美稱。）8、“也”“乎”等語氣助詞用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。如：①余聞之也久矣。②洋洋乎與灝氣俱9、轉(zhuǎn)折連詞之后應(yīng)有停頓。洋洋乎與灝氣俱而不知其所窮?？傊?，相對完整的意義結(jié)

7、構(gòu)都需要相應(yīng)的停頓。（五）、技巧突破一根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。如：（１）下列語句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（）（a）故天將降大任于是人也（b）所以動心忍性，曾益其所不能（c）人恒過，然后能改（d）出則無敵國外患者，國恒亡２）劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏，每個分句只劃一處

8、（用“”表示）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（３）予嘗求古仁人之心（《岳陽樓記》）（４）率妻子邑人來此絕境（《桃花源記》）二根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀“f），往往在發(fā)語詞后進(jìn)行停頓，如：（５）蓋一歲之犯死者二焉（《捕蛇者說》）（６）夫環(huán)而攻之而不勝（《得道多助失道寡助》）三根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒