小學(xué)語文朗讀、口語評價方案(最專業(yè)的)

1、1小學(xué)語文朗讀、口語評價方案小學(xué)語文朗讀、口語評價方案2013201420132014學(xué)年第二學(xué)期學(xué)年第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為深化我市小學(xué)語文課程改革，充分發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，努力形成一套符合我市實際的、操作性強的，科學(xué)、合理的小學(xué)語文教學(xué)評價體系，全面提升我市小學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)我市小學(xué)語文分層實施，穩(wěn)步推進的評價改革計劃，特制定小學(xué)語文朗讀、口語評價方案。二、評價對象二、評價對象1.以全市公辦小學(xué)學(xué)生為主，民辦學(xué)校

2、也可向宣教辦（局）申請，自愿組織學(xué)生參加。2.本學(xué)期一至五年級學(xué)生參加評價，六年級不參加評價。三、評價內(nèi)容三、評價內(nèi)容1從本冊語文教材的20篇課文中各節(jié)選100字左右的精彩文段作為朗讀材料，學(xué)生從中抽取其中一份作為朗讀內(nèi)容。2一至三年級共有10幅圖，四年級有8幅圖和4個說話話題，五年級有5幅圖和5個說話話題作為口語材料，學(xué)生從中抽取其中一份作為口語內(nèi)容。四、評價要求四、評價要求1.各鎮(zhèn)街、直屬學(xué)校成立考評小組。組長為語文輔導(dǎo)員，副組長為

3、本鎮(zhèn)街、直屬學(xué)校的市考評小組成員，組員由各校的教研組長等骨干教師組成。2.考評人員的組成：建議本學(xué)校同年段不同年級的語文老師交叉參與考評。3.考評前集中教師學(xué)習(xí)評價標(biāo)準，統(tǒng)一評價意見。4.考評準備（1）教研室在15周星期一將朗讀、口語材料下發(fā)給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員提早一天將其下發(fā)給學(xué)校教研組長，教研組長提早半天將其下發(fā)給備課組長，備課組長根據(jù)班級數(shù)復(fù)印朗讀、口語材料給考評老師。（2）考評老師必須在考核前一個小時熟悉評價材料，特別是口語材料，考

4、評老師一定要先讀懂圖意或話題及要求。3比較正確。錯字、添字、漏字在3個以內(nèi)。基本正確錯字、添字、漏字在4個以上6個以內(nèi)。添字、漏字在6個以上10個以內(nèi)。添字、漏字超過10個。流利流利程度程度朗讀流利不回讀，停頓恰當(dāng)。朗讀基本流利回讀和不恰當(dāng)停頓不超過3處。朗讀基本流利回讀和不恰當(dāng)停頓在4處以上6處以內(nèi)。朗讀不太流利回讀和不恰當(dāng)停頓在7處以上10處以內(nèi)。朗讀結(jié)巴、不流利，回讀和不恰當(dāng)停頓超10處以上。儀態(tài)儀態(tài)舉止自然大方，聲音響亮。比較自

5、然大方，聲音比較響亮。基本自然大方，聲音比較小。不夠自然大方，聲音非常小。很不自然大方，聲音特別小。建議：若這三項中有兩項能達到較高級別的，則按最高級別納入成績。小學(xué)小學(xué)語文中年段朗文中年段朗讀教學(xué)教學(xué)評價標(biāo)準評分項目五星五星級四星四星級三星三星級二星二星級一星一星級正確正確程度程度普通話標(biāo)準，發(fā)音正確。普通話較標(biāo)準，發(fā)音比較正確，錯字、添字、漏字在3個以內(nèi)。普通話基本標(biāo)準，發(fā)音基本正確，錯字、添字、漏字在4個以上6個以內(nèi)。普通話很不標(biāo)

6、準，錯字、添字、漏字在7個以上，10個以內(nèi)。普通話非常不標(biāo)準，錯字、添字、漏字超過10個。流利流利程度程度朗讀流利，不唱讀，不回讀，標(biāo)點停頓和句中停頓恰當(dāng)。朗讀流利，不唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓不超過3處。朗讀基本流利，不唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓在4處以上，6處以內(nèi)。朗讀不太流利，有唱讀現(xiàn)象，回讀和不恰當(dāng)停頓在7處以上，10處以內(nèi)。朗讀結(jié)巴不流利，唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓非常嚴重，已超過10處。感情感情表現(xiàn)能根據(jù)課文內(nèi)容、情感需要確定朗讀的速度