小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀評(píng)價(jià)語(yǔ)

1、朗讀，作為一種最基本的教學(xué)手段，是將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng)。它是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，能幫助學(xué)生理解和鞏固課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章所蘊(yùn)含的思想感情，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。不論哪個(gè)年級(jí)，不論哪種版本的教材，每一篇課文后面的第一項(xiàng)練習(xí)就是朗讀課文或有感情地朗讀課文。可在課堂上，學(xué)生讀書(shū)的熱情不是很高，齊讀時(shí)濫竽充數(shù)，個(gè)別讀時(shí)寥寥無(wú)幾，讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)也各有千秋，聽(tīng)得人好吃力，好無(wú)奈。尤其我在小學(xué)定崗后發(fā)現(xiàn)，這邊的學(xué)生朗讀一篇課文

2、時(shí)，時(shí)常把一個(gè)句子讀破，而且一點(diǎn)語(yǔ)調(diào)也沒(méi)有。我很想教好他們，希望通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，提高他們朗讀的興趣。可如何讓學(xué)生更好地讀出課文的情感呢？1、這一小節(jié)寫(xiě)得真是美極了，如果你能讀一讀的話，那肯定會(huì)陶醉的。2、老師把這一小節(jié)讀了十遍還沒(méi)讀好，誰(shuí)來(lái)幫助老師讀好它？3、再給你們一次自我朗讀、自我檢查的機(jī)會(huì)，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真！4、如果你讀得響一些，讓全班同學(xué)都能聽(tīng)到你的聲音，那你會(huì)得到更多人的贊美。5、看看，連我們班個(gè)子最小、聲音最低的xxx也舉手了

3、，還有誰(shuí)害怕舉手讀書(shū)呢？6、“連綿起伏的山巒”：（1）你讀得很響亮，可我看到的山巒是平穩(wěn)的。（2）哦，你讀得讓我看到了幾座高高低低的山。（3）呀，這下我看到許許多多高高低低連著的山了。7、誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家聽(tīng)得出……8、剛才，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)表演天才xxx，他一邊讀一邊做動(dòng)作，讀得很真實(shí)。9、我們班又多了一顆朗讀明星。10、你讀得比剛才進(jìn)步多了。11、老師為你感到驕傲。12、聽(tīng)，大家的掌聲已經(jīng)響起來(lái)了。13、不久的將來(lái)，你會(huì)是一個(gè)出色的演說(shuō)

4、家！14、誰(shuí)能把他給讀坐下。15、誰(shuí)能比他讀得更好。16、誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)，成為衛(wèi)冕者。17、你說(shuō)得真漂亮！18、大家不必急于回答，再讀一遍課文，體會(huì)體會(huì)。39、寫(xiě)得精彩，讀的振奮，老師聽(tīng)得也振奮。40、說(shuō)說(shuō)題目的意思，說(shuō)錯(cuò)了也不要緊。41、這首詩(shī)的意思是什么，誰(shuí)來(lái)猜一猜，猜對(duì)了表?yè)P(yáng)，猜錯(cuò)了也表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)你的勇氣。42、最喜歡舉手的同學(xué)，舉手的同學(xué)是最自信的同學(xué)。43、她不僅讀出了她喜歡的這一段，而且講出了喜歡的原因。44、真好，再把X字的字