荷葉教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《荷葉母親》教案教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文2、了解借景抒情的手法3、體會(huì)母愛，表達(dá)母愛重點(diǎn)：教育學(xué)生在享受母愛的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩難點(diǎn)：1、了解借景抒情的手法2、體會(huì)母愛，表達(dá)母愛一、導(dǎo)入：游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！今天我們

2、將有幸學(xué)習(xí)著名作家冰心的一首歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)歌——《荷葉母親》。（出示教學(xué)目標(biāo)）誰(shuí)能以最快的速度在課文下面找到有關(guān)作者的介紹呢作者介紹：冰心，原名謝婉瑩，五四時(shí)期第一批現(xiàn)代女作家。創(chuàng)作風(fēng)格被稱為“愛的哲學(xué)”：母愛、童真和自然。代表詩(shī)集《繁星》《春水》。二、讀“荷”1、自由朗讀課文（出示小黑板）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看哪些字是你不會(huì)讀，黑板上的這些字又有哪幾個(gè)是你認(rèn)識(shí)的呢？讀順，讀準(zhǔn)來，并且讀完之后告訴老師我們?cè)撘栽鯓拥恼Z(yǔ)速去讀呢？是急促的

3、還是舒緩的？并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、蔭蔽開滿了，亭亭地立在綠葉間。（紅蓮盛開，顯示的是一派生機(jī)勃勃的情境）白蓮：那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。（白蓮凋謝了，“散飄”“只”突顯了一種殘敗、蕭瑟的情境，觸動(dòng)作者內(nèi)心，更添煩惱。）4、紅蓮的盛開，相較于白蓮，似乎是讓人欣喜的一幕，它有沒有緩解作者煩悶的心情呢？（沒有）作者仍是不適意。為什么？天氣：窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。紅蓮

4、：被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。此時(shí)，作者在非常的擔(dān)心，擔(dān)心什么呀？（作者擔(dān)心紅蓮的命運(yùn)會(huì)和白蓮一樣。）這是作者寫的第一個(gè)景：雨打紅蓮（板書）作者的擔(dān)心有沒有出現(xiàn)呢？紅蓮的命運(yùn)有沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)？看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮卻不搖動(dòng)了。（作者的擔(dān)憂解除了，所以他不寧的心緒散盡了）這是什么景呀？荷葉護(hù)蓮（板書）四、悟“荷”（小組討論）這是文章當(dāng)中的景，那這個(gè)景抒了什么情呢？接下來就請(qǐng)同學(xué)們四人一組，前后討論

5、導(dǎo)學(xué)案中的四個(gè)問題。那作者感動(dòng)于哪一個(gè)景呢？荷葉護(hù)蓮的情形作者深深地被這個(gè)景感動(dòng)，那荷葉的“勇敢慈憐”讓“我”想到了誰(shuí)？勇敢地母親想一想，荷葉與母親有什么樣的相似之處？在遇到困難時(shí)，總是在旁邊幫助我們是啊，作者看到荷葉護(hù)蓮，就想到了自己的母親，母親就如那荷葉一樣，保護(hù)著像紅蓮一樣的作者。那么讓我們來認(rèn)識(shí)一下作者的母親。資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對(duì)冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的