優(yōu)秀教案荷葉母親

1、《荷葉母親》《荷葉母親》教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、詩歌導(dǎo)入：入：有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！今天我們將有幸學(xué)習(xí)著名作家冰心的一首歌頌?zāi)笎鄣脑姼琛逗扇~母親》。二、二、讀“荷”1、自由朗讀課文，自主梳理生字詞。請同學(xué)們自由朗讀課文，明確大屏幕上的生字詞，做到讀準(zhǔn)，讀順，盡量讀出感情。2、老師配樂朗讀課文。

2、老師很喜歡這首詩歌，請允許我為大家朗讀一遍。同學(xué)們在聽的過程中，注意老師如何處理朗讀的輕、重、緩、急，并且在老師朗讀完之后，給老師做個評價。如果說到抑揚(yáng)頓挫，請記下老師為何這么處理。其實老師是根據(jù)作者的情感來處理自己的語調(diào)與語速的。請同學(xué)們仔細(xì)揣摩作者的情感，有感情地再一次自由朗讀課文。3、學(xué)生再次朗讀課文，做到有感情地朗讀。4、學(xué)生合樂朗讀課文。接下來請同學(xué)們和著這悠揚(yáng)的音樂，朗讀這篇美文。（生讀）三、品三、品“荷”與悟情與悟情同學(xué)們

3、，你們讀得很好，將作者的情感讀出來了。那么，你們感受到作者的情感變化了嗎？1、作者的心情有何變化？請在文中找出相關(guān)的語句。（讓一個學(xué)生上黑板書寫）煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了——感動2、作者因何煩悶？半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。（試作分析，作分析，“半夜”，說明作者有心事，明作者有心事，徹夜未眠；夜未眠；“繁雜”，作者心情不好，所以，作者心情不好，所以連雨聲也聽起來雨聲也聽起來是繁是繁雜的；的；“濃陰的天

4、陰的天”，給人以人以壓抑的感抑的感覺，所以，作者，所以，作者覺得煩悶煩悶。）板書：心事、天氣。3、作者還因什么事煩悶？他看到了什么？白蓮：那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。（白蓮凋謝了，了，“散飄”“只”突顯了一種殘了一種殘敗、蕭瑟的情瑟的情境，觸境，觸動作者內(nèi)心，更添作者內(nèi)心，更添煩惱煩惱。）板書：白蓮凋謝。4、此時的紅蓮出場了，它又是怎么樣的呢？開滿了，亭亭地立在綠葉間。（紅蓮盛開

5、，顯示的是一派生機(jī)勃勃的情境）3、人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有一樣——母愛，是完全一樣的。同學(xué)們，我們享受母愛十余載，那么你們的母親是如何保護(hù)、關(guān)愛你們的呢？學(xué)生講述自己的故事。（同學(xué)（同學(xué)們?yōu)閭優(yōu)槟銈儞韨儞碛械哪赣械哪笎鄱院腊?，而自豪吧，讓我們再次再次懷著對母親的贊美，朗美，朗讀課文最后一自然段吧。生文最后一自然段吧。生讀。假如你。假如你們的母的母親在你在你們身邊，請大聲大聲讀給讀給母親聽吧。吧。）五、教五、教師小結(jié)愛是

6、大自然最原始、最純真的情感，母親對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了母親濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經(jīng)成為母親的習(xí)慣，她們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來時，她們都會將孩子緊緊地?fù)г趹牙铩Ｔ谒齻儛鄣谋Ｗo(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都會過去。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康?。ǔ鍪咀约耗赣H和孩子的照片，師說：這是我的母親和我的女兒，我的母

7、親為我付出了很多，無私地關(guān)愛著、保護(hù)著我，所以，我會將這份愛，傳遞給我的女兒。謝謝大家！）六、布置作六、布置作業(yè)１、背１、背誦課誦課文最后一段。文最后一段。2、短文、短文訓(xùn)練訓(xùn)練：寫：寫給母親。200字左右。字左右。３、朗３、朗誦小詩“母親”。板書設(shè)計書設(shè)計：荷葉荷葉母親冰心冰心煩悶——————不適意不適意———————不寧的心不寧的心緒散盡了散盡了—————感動心事心事雨愈下愈大天氣雨愈下愈大天氣——擔(dān)心擔(dān)心紅蓮紅蓮與白與白蓮一樣——