教學設計大賽教案

1、一、一、教學基本情況教學基本情況授課授課專題專題第一章緒論：人文為護理學注入靈魂授課授課班級班級護理專業(yè)一年級學生課程課程名稱名稱《護士人文修養(yǎng)》授課學授課學時2學時授課地點授課地點一人一機網(wǎng)絡教室授課人數(shù)授課人數(shù)50人（一）教學背景（一）教學背景護士人文修養(yǎng)是護理學專業(yè)的入門課，是將社會學、文化學、美學、人際關系學應用于護理學科的一門課程，目的在于培養(yǎng)合格護士必備的人文素質。護士人文修養(yǎng)是提高護理隊伍的人文素質的重要課程，內容包括社會

2、學、文化學、美學、人際關系學、創(chuàng)新思維培養(yǎng)，將人文學科理論與護理理論相結合。（二）二）內容分析內容分析本章內容選自護理專業(yè)《護士人文修養(yǎng)》課程，參考了高職高專護理類十二五規(guī)劃教材，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，立足地區(qū)護理人才需求，結合學院現(xiàn)有設備優(yōu)勢，將該教材分為八章，本次章節(jié)教學的主要內容為人文、人文修養(yǎng)、人文關懷的概念和內涵；當前的人文憂患狀況，醫(yī)學人文缺失的原因；人文與醫(yī)學科學的關系；護理人文關懷及護士人文修養(yǎng)的內涵。（三）三）學情分析學情

3、分析1.該課程教學對象為2015級護理學專業(yè)大專一年級的學生，都為女生，高中畢業(yè)后進入我院，好奇心強，表現(xiàn)欲望強，善于模仿，喜歡上網(wǎng)，喜歡參與性學習，但學習持續(xù)性不強，根據(jù)皮亞杰的青少年認知發(fā)展學說，她們已經具備了一定的觀察、分析和解決問題的能力，此外她們在學習生活中具有強烈的集體榮譽感，能夠進行自主學習和模擬實訓。另外他們剛剛接觸醫(yī)學知識，對職業(yè)崗位沒有概念；有很強的同情心、愛心，這些都為培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)奠定了基礎。2.參考教材及