記承天寺夜游

1、《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】⑴通過嘗試?yán)首x、品味詞句和對話體驗(yàn)由淺入深、由表及里探究蘇軾隱含在文字深處的獨(dú)特心境。⑵通過品讀蘇軾在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中修煉的寧靜欣悅的心境從而感悟蘇軾豁達(dá)超然的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、賞析法、體驗(yàn)法【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、緊扣游記的體式，整體感知課文，初探蘇軾的心境一、緊扣游記的體式，整體感知課文，初探蘇軾的心境⒈導(dǎo)入課文今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾的游記散文《記承天寺夜游》（板書），先請一個同

2、學(xué)來講講這則標(biāo)題中的關(guān)鍵詞是哪個？（夜游的“游’字）⒉初步了解游記這一文體同學(xué)們能否說說什么是游記？（簡單地說，游記就是將旅途的所見所聞描述下來表達(dá)自己內(nèi)心情感的一種文體。）這篇游記散文非常短，全文只有85個字，同學(xué)們可以自由地大聲地朗讀課文，把讀不懂的字圈出來，并請思考多媒體里表格中的空該怎么填寫。（多媒體展示）夜游的時間夜游的原因夜游的對象夜游的地點(diǎn)夜游的內(nèi)容夜游的心情⒊初步解決字詞，疏通文意先讓學(xué)生說說有哪些不能獨(dú)立解決的字詞？可

3、能出現(xiàn)的或需要教師提醒的有“戶”、“無與為樂”、“蓋”、“但”等。然后請一個同學(xué)用現(xiàn)代漢語來完整地描述一下全文的內(nèi)容。教師引領(lǐng)，孤獨(dú)是一種很特殊的心境，它往往是人在經(jīng)歷了一段特殊的人生后所沉淀下來的一種情緒，有誰知道這段經(jīng)歷嗎？【背景介紹】（多媒體展示）天才遭妒，因?yàn)樘K軾才厚名重，朝廷中有一群小人，比如當(dāng)權(quán)的章惇、李定、舒亶等人非常嫉妒他，他們硬說蘇東坡在很多詩中流露了對朝廷的不滿和不敬，讓北宋皇帝宋神宗在將信將疑之間幾乎不得已地判了東

4、坡的死罪，這樣名震九州、官居太守的蘇軾下了大獄，這就是著名的“烏臺詩案”。后來因?yàn)橐恍┯械赖铝贾t人的匯聚起來，他們?yōu)樘K軾上奏、求情，也因?yàn)樗紊褡诘拇_欣賞蘇軾的才情，于是蘇東坡被釋放，以團(tuán)練副使（一個閑職）的官職貶謫黃州。教師啟迪：大家從這段背景資料中看出了哪些信息？①蘇軾是一個得罪了皇帝和權(quán)臣的罪臣。②蘇軾在黃州沒有社會地位。三、通過對關(guān)鍵語句的鑒賞來體會蘇軾超越孤獨(dú)的曠達(dá)情懷三、通過對關(guān)鍵語句的鑒賞來體會蘇軾超越孤獨(dú)的曠達(dá)情懷⒈教師

5、啟發(fā)：18世紀(jì)法國哲學(xué)大師狄德羅就孤獨(dú)曾發(fā)表過自己的感言，他說：“忍受孤寂或者比忍受貧困需要更大的毅力，貧困可能會降低人的身價，但是孤寂卻可能敗壞人的性格。”這句話在現(xiàn)實(shí)生活中可以隨意地得到應(yīng)證。面對孤寂的人生境遇，那天晚上蘇軾的心境又是怎樣的？你從那個詞或那個句子中可以感受到。學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：平靜、悠閑、恬淡等詞語：欣然、閑人等句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也等⒉賞析美景：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。