進行審美訓練論文

1、進行審美訓練論文：在語文教學中怎樣進行審美訓練摘要：在語文課堂教學中教師要激發(fā)學生的審美情趣培養(yǎng)學生審美感受能力讓學生走進文本體會文本的思想情感美從而獲得審美感悟還要調(diào)動學生生活中的審美經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的審美想象等多種審美訓練，提高學生的審美能力。關(guān)鍵詞：審美；情趣；感受；體會；想象中國的語言文字不僅悠久豐富而且優(yōu)美燦爛.初中語文課堂教學在培養(yǎng)學生學習鑒賞積累運用表現(xiàn)創(chuàng)新的同時要充分利用文本培養(yǎng)學生的審美能力。然而，以傳授知識為主要目的的

2、唯理性傳統(tǒng)語文教學模式及按“知識點”的條條框框和思考題逐一分析、解答、落實的應(yīng)試教學模式妨礙了學生對文本美的直覺感知和體驗，不能讓學生從整體上來感受到美的魅力。如何扭轉(zhuǎn)這種不良現(xiàn)象，切實可行的方法就是在語文教學中自覺地有意識地構(gòu)建學生的審美心理結(jié)構(gòu)，而學生的審美心理的建構(gòu)是要通過審美教育來實現(xiàn)，因此我們必須高度重視學生的審美素質(zhì)訓練，通過各種審美訓練來建構(gòu)學生健全的審美心理結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學生的審美能力。一、激發(fā)學生審美情趣培養(yǎng)審美感受能力（一

3、）在語文教學中，教師要培養(yǎng)學生的審美意識激感受后提煉創(chuàng)造出來的。那么只有借助讀者的各感覺器官透過語言文字實現(xiàn)美的還原，美的再現(xiàn)才能感受到文學作品表現(xiàn)的美。語文課的審美教育也源于課文的語言文字，語言文字中的光影聲色動靜形態(tài)理趣情韻可以說是美不勝收。教師要調(diào)動學生的各感官功能通過對作品語言的剖析，讓學生感知語言的形象美、內(nèi)涵美和思想美。教師在教學活動中，要把握學生的特點因材施教，借助多種藝術(shù)的教育形式，通過手勢、語言、板書、教具及電視等多媒

4、體的教學手段，在音樂與畫面的輔助下，增強教學的形象性和直觀度，讓學生在此條件下調(diào)動所有的感官去感受、去思考、去想象，去感悟。這有利于激發(fā)學生的審美情感和審美意識。培根說：“讀書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干?！泵缹W老人朱光潛也曾說過：“把數(shù)量不多的好詩文熟讀成誦，反復吟詠，仔細揣摩，不但要弄懂每字每句的確切意義，還要推敲出全篇的氣勢脈絡(luò)和聲音節(jié)奏，使他沉浸在自己的心胸和筋肉里，等到自己動筆時，于無意中支配自己的思路和氣勢”。這足以說